簡析高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題及對策

（安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230001）

[摘 要] 分析闡述高職院校畢業(yè)生面臨的就業(yè)狀況以及所存在各種問題的原因，探尋高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題的對策。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0141-01

一、引言

2015年，全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生總量達(dá)到史無前例的749萬左右，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)十分艱巨，然而高職院校的畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)逐漸逼近普通高校畢業(yè)生總數(shù)的一半，在這種不均衡的發(fā)展下，高職院校畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力也逐年增加。盡管國家有關(guān)部門精心謀劃、密切協(xié)作，各級黨委、政府高度重視，出臺了一系列促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施，并將高校畢業(yè)生就業(yè)工作列入民生工程，但大學(xué)生“就業(yè)難”的問題依然十分嚴(yán)峻。

二、高職院校畢業(yè)生現(xiàn)狀分析

（一）自我認(rèn)知度較低

部分高職院校畢業(yè)生還沒有擺脫“大學(xué)生”的高帽，誤以為自己還處于象牙塔的高處，可以盡情挑選，追求大城市、大公司，眼高手低，無法平心靜氣地做好最基礎(chǔ)的工作。還有些學(xué)生過分在意自己的缺陷和不足，尤其是用人單位對專科學(xué)歷的認(rèn)可度普遍不高，從而導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生在就業(yè)過程中更加缺乏自信。原本可以在用人單位前一展身手，卻因第一道門檻擾亂了心緒而紛紛落下馬來。

（二）職業(yè)競爭力較弱

多數(shù)找不到工作的畢業(yè)生都存在嚴(yán)重的職業(yè)技能缺陷，沒有為自己目標(biāo)崗位做好充分準(zhǔn)備，出現(xiàn)諸如行業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)不足，職業(yè)知識匱乏，職業(yè)技能不過硬，動手操作能力不強(qiáng)，不懂求職技巧，職業(yè)意識、職業(yè)觀念、職業(yè)道德修養(yǎng)不足等問題。

（三）心理素質(zhì)基礎(chǔ)較差

著重體現(xiàn)在心理健康和社會適應(yīng)能力方面，心理現(xiàn)狀一是性格內(nèi)向、封閉，情商低下，不善于聆聽和人際溝通，人際交往和社會適應(yīng)能力差，只會做事不會做人，難以融入職場；二是意志力脆弱，心理承受力和自我控制力差，缺乏韌勁和毅力；三是紀(jì)律觀念淡、團(tuán)隊(duì)意識弱，過于迷戀虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，缺乏必要的社會知識和社會經(jīng)驗(yàn)，不懂得團(tuán)隊(duì)合作，責(zé)任意識淡薄，敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神不足，難以成為業(yè)務(wù)骨干。

三、高職院校原因分析

（一）教學(xué)改革程度不充分

教學(xué)內(nèi)容上，要及時充分適應(yīng)新時代需要，放棄“填鴨式”“廣播式”的教學(xué)模式，要把培養(yǎng)學(xué)生的思考能力放在第一位，讓學(xué)生會思考、能判斷，合理運(yùn)用學(xué)業(yè)知識，主動探索檢驗(yàn)知識方法，并體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。

（二）專業(yè)和課程調(diào)整不及時

專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置需要適時調(diào)整，專業(yè)對應(yīng)崗位，專業(yè)對應(yīng)職位。專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不僅要著眼于學(xué)校的辦學(xué)條件，更要著眼于社會需求，要避免人才培養(yǎng)和社會需求的脫節(jié)。課程設(shè)置不僅要有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，同時也要有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。

（三）就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)力度不夠大

就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可能“朝發(fā)夕至”，可以通過多種形式相結(jié)合，課程、講座、座談、研討、參觀、模擬、競賽、評估、測量等，形成以專業(yè)為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目為帶動創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者首先在知識結(jié)構(gòu)上必定有異于常人之處，所以增加課程設(shè)置的靈活主動性，除了專業(yè)基礎(chǔ)課程之外，還要加強(qiáng)學(xué)生自主選擇的空間，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得創(chuàng)業(yè)的基本思維

能力。

四、高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題對策

（一）樹立職業(yè)目標(biāo)

結(jié)合社會的實(shí)際情況，讓學(xué)生明確國家有關(guān)就業(yè)的方針和政策，掌握擇業(yè)的技巧和方法、程序與步驟，讓學(xué)生從知識、能力、心理等方面做好充分準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和終生職業(yè)發(fā)展觀，不斷地調(diào)整自我，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

（二）強(qiáng)化職業(yè)技能

時刻牢記高職院校畢業(yè)生是“高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才”，在校學(xué)習(xí)的過程中注重培養(yǎng)高技能的職業(yè)特征，在職業(yè)特征下，鍛煉具有技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)際動手能力的專業(yè)技術(shù)人才。

（三）培養(yǎng)就業(yè)意識

在平時的交流中有選擇性地讓學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢和政策，多給學(xué)生溝通就業(yè)方面的信息，讓他們逐漸適應(yīng)并熟悉就業(yè)環(huán)境，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)，增加就業(yè)競爭力。

（四）拓展實(shí)習(xí)合作

隨著中國經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，制造業(yè)逐漸優(yōu)化升級，尤其是一些新興產(chǎn)業(yè)的興起，為高職教育人才培養(yǎng)提出了新要求。適時督促鼓勵學(xué)生在實(shí)習(xí)階段摸準(zhǔn)以后就業(yè)的方向，在實(shí)習(xí)階段面對的是各種各樣的工作，鼓勵他們在工作中找到自己的學(xué)習(xí)長處、個人長處或發(fā)展方向。

（五）細(xì)化雙證制度

高職院校的主要動力還要體現(xiàn)在職業(yè)資格證上，結(jié)合學(xué)歷證，強(qiáng)化職業(yè)資質(zhì)的認(rèn)證，增加畢業(yè)生職業(yè)資格的內(nèi)涵技能鍛煉，增強(qiáng)專業(yè)理論知識，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力，讓職業(yè)資格認(rèn)證細(xì)化、強(qiáng)化。

五、結(jié)語

展望高職院校的未來，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)艱巨而緊迫的任務(wù)，做好畢業(yè)生就業(yè)工作，是關(guān)系到高職院校能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。針對現(xiàn)存的問題，創(chuàng)造良好的就業(yè)條件，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，采取積極的應(yīng)對措施，可以幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，提高他們的專業(yè)知識、技能和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的擇業(yè)就業(yè)心理品質(zhì)，讓他們成為社會主義建設(shè)的強(qiáng)大生力軍。