職業(yè)學校“雙師型”會計專業(yè)教學團隊現狀分析

（江蘇省昆山第二中等專業(yè)學校，江蘇 昆山 215300）

[摘 要] “雙師型”教學團隊建設是職業(yè)學校打造核心競爭力的關鍵，也是提高人才培養(yǎng)質量的根本。通過介紹“雙師型”會計教學團隊的內涵和標準，在江蘇省范圍內抽樣調查了幾所職業(yè)學校“雙師型”會計專業(yè)教學團隊的來源、學歷、職稱構成等，分析了雙師團隊建設過程中普遍存在的問題。

[關 鍵 詞] 雙師型；會計專業(yè)；教學團隊

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0178-02

一、“雙師型”會計教學團隊的內涵和標準

（一）“雙師型”會計專業(yè)教師

會計是理論性與實踐性緊密結合型的專業(yè)，目前，“雙師型”會計專業(yè)教師的界定主要是：

第一類是“雙證書型”，具有會計從業(yè)資格證書與職業(yè)學校相應教師資格證書。

第二類是“雙職稱型”，獲得講師（或以上）教師系列職稱與中級會計師專業(yè)技術職稱或行業(yè)特許的資格證書（如，注冊會

計師）。

第三類是“雙能力型”，既能勝任職業(yè)學校會計理論教學，又能指導學生實踐教學。

第四類是“雙融合型”，既持有“雙證書”或既具有“雙職稱”，又具備“雙能力”。

（二）“雙師型”教學團隊

“雙師型”教學團隊是指在我國職業(yè)教育的師資隊伍中，一支為了實現共同的專業(yè)技術創(chuàng)新、高素質的人才培養(yǎng)或服務社會等目標，根據職業(yè)教育規(guī)律，互相合作并有所專業(yè)創(chuàng)新的、高水平的專業(yè)理論教師和專業(yè)實踐教師或者專職教師和兼職教師群體。該團隊在優(yōu)秀的團隊帶頭人引領下有共同的教學愿景、成員間優(yōu)勢互補、團隊文化和諧。……