和諧校園構建中如何做好貧困生的“心理扶貧”工作

（石河子大學，新疆 石河子 832000）

[摘 要] 近年來，高校的招生人數逐年增加，教學質量也得到了提升，但貧困生求學現象卻沒有明顯的改善，我國在對貧困生求學參與教育方面高度重視，并針對該現象采取了相應的措施，以保證貧困生順利完成學業。但是，許多高校都忽視了這些學生的心理貧困，只關注了其經濟上的貧困而忽視了心理的貧困，心理的貧困對貧困生以后的發展有著重要的影響，會給貧困生的學習和生活帶來消極影響。

[關 鍵 詞] 貧困生；心理扶貧；和諧校園；高校

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0186-01

目前，構建和諧校園得到提倡和發展，高校中對于貧困生的“心理扶貧”工作開展效果對構建和諧校園有著重要的意義。貧困生是高校中出現不良心理、存在心理問題的高發人群，學校在開展健康教育時應加強對貧困生的關注。貧困生往往存在“心理貧困”問題，但此種現象卻往往被人忽視，但其卻具有很強的危害性，能夠直接影響到響貧困生的生活和學習，甚至危害到校園的和諧和穩定。本文對貧困生“心理貧困”產生的原因進行分析，并就貧困生進行“心理扶貧”方面的措施提出建議。

一、高校貧困生“心理貧困”產生的原因

（一）貧困生家境的影響

父母是孩子的第一任教師，貧困生也不例外。貧困生大多家庭條件差，父母受教育程度不高，鑒于父母自身素質較低，對貧困生的教育方式通常是傳統的教育模式。這樣的教育模式會讓貧困生產生自卑、易怒、消極偏執等不健康的性格。……