淺談高校學(xué)生晚自修的管理

（南通開放大學(xué)，江蘇 南通 226001）

[摘 要] 晚自修是高校學(xué)生自學(xué)的重要組成部分，結(jié)合目前高校學(xué)生晚自修現(xiàn)狀對高校學(xué)生晚自修管理方法進(jìn)行探索。

[關(guān) 鍵 詞] 高校學(xué)生；晚自修；管理

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0192-01

一、高校晚自修管理存在的問題

現(xiàn)今大學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法為課時(shí)吸收、課后鞏固及發(fā)展，所以自習(xí)在高校學(xué)習(xí)中占據(jù)著很大的比重，而自習(xí)的主要時(shí)間就是晚自修。然而，在工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對學(xué)生晚自修的管理還很不到位，沒有一套完善的管理制度，學(xué)生晚自修的觀念模糊，效率不高，具體表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：

（一）學(xué)生晚自修觀念單薄，認(rèn)知不全面

高校學(xué)生晚自修管理環(huán)節(jié)的不到位帶來直接的影響就是學(xué)生的認(rèn)知不全面。相當(dāng)一部分學(xué)生晚自修沒有目標(biāo)，無所事事，認(rèn)識不到晚自修的必要性，他們認(rèn)為：大學(xué)階段不應(yīng)該再像中學(xué)一樣受到晚自修的限制；課堂教學(xué)在大學(xué)生知識學(xué)習(xí)方面的作用相對減少。很多學(xué)生認(rèn)為：大學(xué)階段的考試可以“臨時(shí)抱佛腳”，考前進(jìn)行短期的突擊就能完全應(yīng)付最后的考試，這就導(dǎo)致部分學(xué)生在思想上麻痹，不思進(jìn)取，上大學(xué)純屬消磨時(shí)光。

不同年級晚自修的內(nèi)容及其態(tài)度和熱情都不盡相同，高年級學(xué)生分為兩種：一類人是抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)對自己有用的知識，比如各種技能證書的考級考證；另一類就是混日子等著拿畢業(yè)證書。低年級學(xué)生的晚自修觀念強(qiáng)，且晚自修的紀(jì)律不佳，學(xué)生完成任課老師布置的作業(yè)后就無所事事，大大浪費(fèi)晚自修的時(shí)間。

（二）晚自修的管理不善帶來許多負(fù)面效應(yīng)

高校學(xué)生晚自修管理工作的不到位，加上學(xué)生本身缺乏自我管理能力，在面對自己有足夠能自由支配的時(shí)間的情況下，就會顯得很盲目，不能自主地充分利用好這些時(shí)間。相反，很多學(xué)生將大把的時(shí)間花在逛街、游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天等跟學(xué)習(xí)無關(guān)的活動上。因此，我們必須加強(qiáng)高校學(xué)生的晚自修管理，從而對學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到很好的推動作用。加強(qiáng)晚自修管理的過程，是使學(xué)生晚自修由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞钡倪^程，有助于大學(xué)生特別是低年級大學(xué)生樹立正確的晚自修觀念。

二、加強(qiáng)高校晚自修管理的對策

結(jié)合兩年來學(xué)生晚自修管理的實(shí)踐所得以及工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，對如何加強(qiáng)學(xué)生晚自修管理工作談幾點(diǎn)看法。

（一）注重輿論，做好宣傳工作

俗話說“輿論是行為的先導(dǎo)”。學(xué)生普遍表現(xiàn)為對晚自修的認(rèn)識不足，認(rèn)為晚自修可有可無，且普遍存在晚自修管理不到位，學(xué)生晚自修的意識淡薄等問題，所以針對這一現(xiàn)象，實(shí)行晚自修管理制度管理和在實(shí)行制度管理過程中對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育顯得非常重要。

（二）制定制度，規(guī)范晚自修的管理

要制定及完善學(xué)生晚自修管理的有關(guān)規(guī)定。規(guī)定學(xué)生參加晚自修的時(shí)間并讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)參加，學(xué)校安排學(xué)生會專門人員對學(xué)生的出勤進(jìn)行考核記載，遲到或者曠課按照白天正常課程規(guī)定來執(zhí)行。這么一來，把晚自修的重要程度提到和平時(shí)白天上課一樣的高度，并與學(xué)生相應(yīng)的綜合考評、獎(jiǎng)助學(xué)金掛鉤，跟學(xué)生的切身利益緊密相連，讓學(xué)生真正重視起來。同時(shí)也考慮到學(xué)生的晚自修效率問題，每周可以安排一次晚自修去學(xué)校圖書館閱覽書籍，充分體現(xiàn)了晚自修管理制度的靈活性與原則性的統(tǒng)一。在做好晚自修制度建設(shè)的同時(shí)，還要安排相應(yīng)的班主任或輔導(dǎo)員老師值班，整個(gè)晚自修過程由值班老師和學(xué)生會學(xué)生干部來共同維持正常的晚自修紀(jì)律，處理可能會出現(xiàn)的突發(fā)事件，并監(jiān)督學(xué)生的晚自習(xí)出勤執(zhí)行情況，從而加強(qiáng)監(jiān)督管理工作。

（三）搜集信息，加強(qiáng)對學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)

大學(xué)階段，學(xué)生所接受的信息和知識越來越多，所有的內(nèi)容不可能完全都通過教師授課來獲得，很多都是通過學(xué)生的自學(xué)而得來的。因此，這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的自學(xué)方法，提高其自學(xué)能力就顯得尤為重要。那么，在晚自修期間，值班老師可以輔助學(xué)生制訂自學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)來制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，且這樣的自學(xué)形式對新生顯得尤其重要。除此以外，學(xué)生自修狀況的好壞還受任課教師是否布置課外作業(yè)的影響。任課教師應(yīng)當(dāng)在課后給學(xué)生留有一定量的課后作業(yè)，提供一些參考書籍讓學(xué)生進(jìn)行借閱，布置作業(yè)的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)遵循因材施教的原則，對接受能力水平較好的學(xué)生還可以布置一些難度較高的作業(yè)，對他們進(jìn)行一定難度的科研訓(xùn)練，比如提前進(jìn)行學(xué)位論文的撰寫。

（四）文化先行，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)校文化環(huán)境離不開好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的建設(shè)，加強(qiáng)對學(xué)生晚自修的管理無疑對學(xué)風(fēng)建設(shè)是有百利而無一害的。目前，各高校所開展的校園文化活動因?yàn)闀r(shí)間的約束很多只能集中在晚自修的時(shí)間，而活動內(nèi)容也更多體現(xiàn)為娛樂活動，這些低文化層次的娛樂活動在一定程度上影響了學(xué)生正常的晚自修，導(dǎo)致自修教室或者圖書館學(xué)生人數(shù)過少。針對這一現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該將校園文化管理提到一定高度，建設(shè)一種良性競爭、好學(xué)向上的良好學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生懂得珍惜有限的大學(xué)生涯，從而提高學(xué)生晚自修的學(xué)習(xí)效率。整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)形成良好的晚自修學(xué)習(xí)氣氛，才能踏實(shí)有效地做好學(xué)生的晚自修管理。

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