向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型中“雙師雙能型”英語(yǔ)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀及培養(yǎng)模式研究①

（長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

[摘 要] 教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。百年大計(jì)教育為本，教育是國(guó)之根本，關(guān)乎國(guó)家的未來。時(shí)代要求教育者應(yīng)該培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的新型人才。教師的教學(xué)觀念需要?jiǎng)?chuàng)新，需要轉(zhuǎn)變。特別是課程改革后，對(duì)應(yīng)用技術(shù)型高校的教學(xué)提出了新的要求，這需要教師轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)行全方位的改革。在應(yīng)用技術(shù)型高校英語(yǔ)教學(xué)中必須進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)才能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣和習(xí)慣。應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型中“雙師雙能型”英語(yǔ)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀總的來說還是比較樂觀的，但是也出現(xiàn)了諸多問題。對(duì)應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型中“雙師雙能型”英語(yǔ)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面論述，對(duì)向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型中“雙師雙能型”英語(yǔ)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。

[關(guān) 鍵 詞] 高校英語(yǔ)教學(xué)； “雙師雙能型”教師；培養(yǎng)模式

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）30-0010-01

一、應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型中“雙師雙能型”英語(yǔ)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀

（一）理論與實(shí)際脫離嚴(yán)重

我國(guó)自改革開放以來教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，到現(xiàn)階段我國(guó)已經(jīng)擁有了龐大的教育體系，也為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。但是不可否認(rèn)的是我國(guó)的高校教育與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)得非常嚴(yán)重。首先就是高校的教師在理論與實(shí)際方面脫離嚴(yán)重。隨著教育改革的推進(jìn)，現(xiàn)在高校也要求教師向“雙師雙能型”轉(zhuǎn)變。高校的英語(yǔ)教師也在做著相應(yīng)的改變。但是在具體的教學(xué)中還是理論與實(shí)際脫離嚴(yán)重。……