基于初中起點本科層次農村小學教師公費定向生培養的輔導員團隊建設探究①

（湖南第一師范學院，湖南 長沙 410002）

[摘 要] 以初中起點本科層次農村小學教師公費定向生為研究對象，以創新初中起點本科層次農村小學教師公費定向生管理、服務方式為研究內容，以輔導員個人的專業背景和工作專長為團隊優勢，進行輔導員團隊建設的探究。

[關 鍵 詞] 公費定向生；輔導員團隊；建設策略

[中圖分類號] G655 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0011-01

從2010年開始，湖南省啟動實施初中起點本科層次農村小學教師培養計劃，由湖南第一師范學院面向全省招收初中起點本科層次農村小學教師公費定向師范生。湖南第一師范學院基于初中起點本科層次農村小學教師公費定向生培養，根據輔導員專業背景和工作專長，大力打造七大支持型的專業化輔導員團隊，創造性地開展思想政治教育工作，確保未來的農村小學教師成長成才。

一、“職業生涯規劃支持型”輔導員

“職業生涯規劃支持型”輔導員為學生提供職業生涯規劃的服務，解決學生對職業前途的困惑。近年來，團隊對新生進行專業情誼、職業發展等方面的調查，結果顯示部分學生對教師職業認同感不高，對職業發展感到迷茫。對此，團隊通過開展各類活動實現學生對教師職業的認同，如組織學生聆聽“最美鄉村教師”吳金成校友先進事跡報告會，讓學生體會教師職業的神圣使命及感受教師職業的幸福感。另外，團隊引導學生在校學習期間打好基礎，做好職業生涯規劃，為將來深造、晉升、調動做好準備。

二、“專業導師引領支持型”輔導員

“專業導師引領支持型”輔導員負責為學生提供專業知識的指導，在實踐中探索出“專業引導、專業引領、專業引路”的專業情誼培養新模式，解決學生在專業知識上的困惑，同時負責團隊學生工作科研的開展。團隊選聘的成員專業結構多元，涉及教育學、管理學、文學、美術學、體育學、音樂學等學科，符合初中起點公費定向生多學科培養的需要，能在專業上給予學生指導與幫助。團隊會組織開展各類學科競賽及活動，如，朗誦比賽、速算比賽、美術展、音樂會、運動會等引領學生進行專業學習；團隊還指導學生申報課題并進行研究，提高學生的學術研究能力。

三、“校園文化建設支持型”輔導員

“校園文化建設支持型”輔導員負責為學生社團、協會、興趣班以及各類大型學生活動進行組織、管理、籌辦及指導，如團隊組織學生開展演講比賽、合唱比賽、朗誦比賽、科普活動、語言文字匯報演出、運動會、籃球賽、迎新文藝匯演、書法比賽、教室設計比賽、校園文化藝術節、優秀校友報告會等大型活動，開拓學生的視野，豐富學生校園生活，建設生動和諧、健康向上的校園文化。

四、“社會實踐指導支持型”輔導員

“社會實踐指導支持型”輔導員負責學生社會實踐活動的聯系與指導。團隊一方面積極與學校周邊小學聯系，指導學生每周開展“進小學，下課堂”的校外輔導活動；另一方面主動聯系偏遠鄉村小學并于暑假組織學生前往開展“三下鄉”活動，學生在活動中下到教育第一線，充分了解小學的運行模式、教學狀況、教師素養、小學生特點等；另外，團隊還組織并指導學生進行暑期實踐。團隊為學生提供理論聯系實際、學有所用的平臺與機會，為學生以后盡快適應工作崗位打下堅實基礎。

五、“心理幫扶支持型”輔導員

“心理幫扶支持型”輔導員負責為學生提供心理咨詢和溝通服務，解決在學業和生活中遇到的心理問題，幫助學生在校期間健康成長。團隊設立心理溝通室，開通心理咨詢熱線，實現心理咨詢常態化；組織學生開展朋輩輔導等心理健康教育活動，引導學生正確認識心理問題；重視對各班心育委員的培養，定期對心育委員進行心理知識的培訓，提升學生心理素質；建立重點學生心理檔案，采取有效措施對心理問題嚴重的學生進行有效危機干預，防止嚴重心理事件發生。

六、“資助育人支持型”輔導員

“資助育人支持型”輔導員負責探索資助育人幫扶機制，為困難學生提供生活上的幫扶服務。團隊不斷更新貧困生檔案，組織召開貧困生座談會、自強自立報告會等活動，鼓勵貧困學生“窮且彌堅，不墜青云之志”；積極為貧困生開辟勤工儉學與幫扶渠道，啟動“綠色通道”，設立“愛心小屋”；組織師生為患重病學生捐款。

七、“宿舍管理支持型”輔導員

“宿舍管理支持型”輔導員負責探索學生的精細化管理及宿舍文化建設，為學生提供良好的宿舍管理和生活服務，為學生解決宿舍生活中的人際交往、安全文明等問題。團隊制定《晚就寢管理辦法》，形成晚就寢日報制度，規范宿舍紀律；制定《寢室安全責任制度》，強調宿舍安全教育；每日開展衛生檢查，保持宿舍干凈整潔；開展文明寢室評比及寢室設計大賽，推進宿舍文化建設。

參考文獻：

[1]林欽松.高績效團隊與輔導員隊伍建設[J].黨史文苑，2010（5）.

[2]伍慷.高校輔導員團隊工作模式及效用[J].高教探索，2012（3）.

[3]梅友虎.高校輔導員互補型團隊文化建設的思考與實踐[J].考試周刊，2015（9）.

①本文系湖南省大學生思想道德素質提升工程優秀輔導員團隊建設項目（編號：14F11）的研究成果。

作者簡介：劉潔（1983—），女，碩士，講師，研究方向：教師教育、體育教育。