高職教師主觀幸福感增進策略的研究①

（北京城市學院職業技術學院，北京 101300）

[摘 要] 通過對北京市高職院校500名高等職業學校教師進行調查，了解到北京市高職教師的主觀幸福感整體上良好，但不同性別、年齡、學歷、職稱及婚姻狀況的高職教師在主觀幸福感上有差異，職稱越高，主觀幸福感越強。根據影響高職教師主觀幸福感的主要因素，提出相應的增進策略。

[關 鍵 詞] 高職教師；主觀幸福感；增進策略

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0012-01

主觀幸福感（Subjective Well-Being，SWB）是個體根據自定的標準對其生活質量所做的總體評價與體驗，是反映某一社會中個體生活質量的重要心理學指標。本研究依據調查及影響因素提出相應的增進策略。

一、在條件允許的條件下，提高高職教師的收入是基礎

根據馬斯洛的需要層級論，生理需要是最基本需要，也是其他需要的基礎。所以提高收入，是增進其主觀幸福感的重要方面。

二、提高高職教師的職業聲望、社會認可度

職業聲望是社會成員對某一職業的意義、價值、聲譽的綜合評價。一種職業的社會地位，取決于它的經濟地位和職業聲望，同時也取決于該職業的吸引力。從事較好職業的個體更容易受到人們的羨慕、尊敬和優待，個體也會產生自豪感和優越感，從而獲得更強的主觀幸福感。高職教師聲望的高低不但對教師的擇業有重要的影響，而且也會影響教師的工作態度、積極性，從而影響高職教師的主觀幸福感。國務院于2014年8月下發大力發展職業教育的決定，從國家層面對職業教育給予一定的地位，但還需要全社會共同努力，使上高職的學生不再感覺低人一等；……