基于產(chǎn)教融合視角下的高職市場營銷專業(yè)課程開發(fā)研究

（江西外語外貿職業(yè)學院，江西 南昌 330099）

[摘 要] 高職院校市場營銷專業(yè)未來的發(fā)展方向必然是產(chǎn)教融合。開發(fā)出不同產(chǎn)業(yè)的市場營銷專業(yè)是產(chǎn)教融合的需要。同時，高職院校廣泛應用學徒制教學、與企業(yè)合作共建實訓基地、改革現(xiàn)有的教學制度、尋求形式多樣的辦學方式都是在產(chǎn)教融合視角下進行高職市場營銷專業(yè)課程開發(fā)的有力保障。主要針對基于產(chǎn)教融合視角下的高職市場營銷專業(yè)課程開發(fā)進行分析，希望能為相關人員提供借鑒。

[關 鍵 詞] 產(chǎn)教融合；高職市場營銷專業(yè)；課程開發(fā)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0062-01

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我國的經(jīng)濟發(fā)展也步入了一個新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)的結構調整日益升級，“互聯(lián)網(wǎng)+”正在日益深入各個產(chǎn)業(yè)，市場急需一批與之發(fā)展相適應的人才。因此，高職院校市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)要結合企業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)出一批適應產(chǎn)業(yè)升級與發(fā)展的優(yōu)秀人才就顯得迫在眉睫。

一、產(chǎn)教融合對高職院校市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方向產(chǎn)生的影響

隨著社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展，產(chǎn)教融合是必然的發(fā)展趨勢。產(chǎn)教融合就是根據(jù)經(jīng)濟市場中的產(chǎn)業(yè)結構來定位相關人才的栽培，培養(yǎng)出一批與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應的人才。在當前高職院校的教學中進行產(chǎn)教融合是必然的走向，其中的市場營銷專業(yè)如何才能更好地適應這種發(fā)展趨勢，選擇合適的產(chǎn)業(yè)與市場營銷人才結合起來培養(yǎng)就顯得十分重要。

二、在產(chǎn)教融合的視角下，進行高職院校的市場營銷專業(yè)課程開發(fā)的策略

目前，高職院校的市場營銷課程主要是以本科的市場營銷專業(yè)為模板進行開發(fā)，沒有自己的特色，所以結合不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)出自己的特色課程就顯得很迫切。首先，可以開發(fā)出有關商貿服裝類的專業(yè)課程。由于商貿服務產(chǎn)業(yè)中又涉及零售業(yè)、批發(fā)業(yè)、倉儲業(yè)、交通運輸業(yè)、包裝業(yè)、廣告、保險業(yè)、金融業(yè)等。所以高職院校可以加大對這些產(chǎn)業(yè)的課程開發(fā)力度，深入進行剖析，培養(yǎng)出適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才。其次，多開發(fā)一些有關“互聯(lián)網(wǎng)+”的基礎課程。隨著社會的進步和科學技術的提高，互聯(lián)網(wǎng)走進了家家戶戶，徹底改變了人們的生活。企業(yè)未來想要發(fā)展得好，勢必和互聯(lián)網(wǎng)技術人才的培養(yǎng)分不開。高職院校可以多開發(fā)一些互聯(lián)網(wǎng)類的課程，比如說計算機技術的應用、電子營銷、互聯(lián)網(wǎng)管理與開發(fā)等，使高職院校的市場營銷專業(yè)學生具有“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式與競爭力。最后，多開設一些校企合作的實訓類課程。高職院校的市場營銷課程中，實訓課一直都是獨具特色的。但是當前大多數(shù)的實訓課都是在教室里或者是機房校內的場所進行，沒有和企業(yè)進行深入合作。其實產(chǎn)教融合中最重要的就是學校和企業(yè)間的合作，工作和學習的相互結合，開設一些校企合作類的實訓課程是必然趨勢。校企合作實訓課程的老師應該以企業(yè)的師傅為主，學校的老師輔助做好相關課程知識的教學工作，這樣企業(yè)師傅可以直接把技能教給學生，避免學生花費大量的時間進行實際操作前的講解。

三、在產(chǎn)教融合視角下的高職院校市場營銷專業(yè)課程開發(fā)的保障

在產(chǎn)教融合的視角下建構一套完善的課程保障系統(tǒng)才能實現(xiàn)對課程目標的有效保障。具體可以從以下四個方面來做：（1）廣泛應用學徒制教學。在高職院校的市場營銷專業(yè)中要發(fā)揮企業(yè)培養(yǎng)人才的主體作用，弱化老師在實訓課程中的主體地位，高職院校鼓勵市場營銷專業(yè)和企業(yè)加強合作，共同探討多種形式的學徒制人才培養(yǎng)模式。（2）高職院校和企業(yè)合作共建實訓基地。當今世界是一個瞬息萬變的社會，高職院校的培養(yǎng)只有緊跟企業(yè)發(fā)展的腳步，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，才能培養(yǎng)出社會急需的人才。同時，企業(yè)只有加強和院校合作，院校才能輸送符合企業(yè)發(fā)展需求的人才。所以，校企共建實訓基地是高職院校市場營銷人才培養(yǎng)的一個重要保障。（3）高職院校要對現(xiàn)有的教學制度進行改革。在和企業(yè)的合作中對學生的評價方式就不能再是以前的一卷定成績，而應該結合學生在企業(yè)中的實習表現(xiàn)和掌握技能情況給予評定，學生如果給企業(yè)的師傅留下了好的印象，讓企業(yè)師傅滿意，那么這門課程的學習成績就是合格的甚至是優(yōu)秀的。（4）高職院校尋求形式多樣的辦學方式。可以是股份制辦學，也可以是混合所有制辦學，最重要的就是充分調動企業(yè)等各利益相關方參與高職院校人才培養(yǎng)的積極性。同時，高職院校的市場營銷專業(yè)辦學要響應國家的政策發(fā)展，為企業(yè)發(fā)展輸送優(yōu)秀的營銷人才。

綜上所述，產(chǎn)教融合視角下的高職市場營銷專業(yè)課程中應該推廣學徒制教學的應用，加強和企業(yè)間的合作共建實訓基地，革新現(xiàn)有的教學制度以及尋求形式多樣的辦學方式。產(chǎn)教融合不僅有助于高職院校市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生提高自身的綜合素質與競爭力，還有利于促進企業(yè)未來的良性發(fā)展，值得大加推廣應用。

參考文獻：

[1]李璐.基于行動導向的商貿類課程改革實施的問題與對策[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2015（9）：31-32.

[2]費美扣.產(chǎn)教融合視域下職業(yè)教育專業(yè)課程重構與實施[J].江蘇教育研究，2014（27）：23.

[3]經(jīng)貴寶.將產(chǎn)教融合貫穿教育教學改革全過程[N].中國教育報，2015-09-14.