淺議“保育員”課程教學改革策略

（廣州華立科技職業學院，廣東 廣州 511300）

[摘 要] “保育員”是學前教育專業的一門考證課程，分為保育員中級和保育員高級，本課程對學生了解學前教育專業知識及工作就業具有非常重要的作用。然而，當前該課程在教學過程中依然存在諸如課程內容枯燥、教學模式單一等問題，為解決這些問題，提高本課程的教學質量，提出了成立課程教學小組等建議性的教學改革策略以供參考。

[關 鍵 詞] 保育員；課程教學；改革策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0063-01

保育員是學前教育專業的基礎課程，同時也是一門考證課，在當前諸多高校中都有開設。然而，較其他專業的考證課程而言，保育員考證的通過率相對偏低，這在一定程度上是受到該課程的自身特點及教師的教學方法影響的。因此，嘗試運用科學的教學策略會促進該課程的建設，使學生更容易掌握課程內容并靈活運用。

一、課程教學中存在的問題

保育員考證分為中級和高級，教材內容主要分為衛生管理、生活管理和配合教育三個章節，中級和高級考證在這三個部分中對學生的要求又有所不同。考證所涉及的內容理論性和操作性都較強，需要記憶的內容偏多，而且重點知識多且分散。學生在傳統的學習模式下普遍反映本課程內容枯燥，知識點多而不易掌握，記憶壓力大。同時，由于目前并無系統的課程輔導書可以參考，學生只能通過聽課來學習該課程，這在一定程度上加大了學生對課程某些知識點的理解難度。……