微課在高職英語信息化教學中的應用探討

（湖南電氣職業技術學院，湖南 湘潭 411101）

[摘 要] 從課程建設的角度出發，通過對課前準備、課堂教學和課后學習中的有效應用等幾個方面來探討微課的具體實現形式，闡明微課在高職英語信息化教學中的實用性。

[關 鍵 詞] 微課；高職英語；信息化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0083-01

高職英語信息化教學是在教學過程中充分利用現代化的教學設備，將教學資源和教學平臺有機結合的教學活動。而微課在高職英語信息化教學中的應用主要是通過視頻將教師所要講授的教學內容直觀形象地展示出來。微課一般是五到十分鐘的簡短視頻，具有很強的針對性，將學生不理解的內容或者是教學中的重、難點制作成微課進行講解，使學生更好地理解所學知識。

一、轉變教學觀念，營造微課教學的課堂氛圍

在高職英語信息化教學中，應用微課教學首先需要轉變傳統的教學觀念，不再是教師灌輸式地講授，學生被動地聽，而是要充分利用現代化的教學設備，不斷豐富教學方法。在課堂教學中，師生之間要積極互動，活躍課堂氣氛，為微課教學營造一種良好的課堂氛圍。例如，在學習高職英語口語表達技巧時，如果教師只是一味地講解在練習口語時的注意事項時，學生的學習積極性會大打折扣。而當教師通過微課將口語表達的技巧展示出來，然后給予學生足夠的時間和空間相互交流，學生就會積極探討，充分發揮主體作用，營造輕松愉快的課堂氛圍。

二、課前準備，根據微課特點進行高效備課

在高職英語信息化教學中應用微課教學，進行課前準備是基礎，所以教師要結合微課的特點進行高效的備課。首先是備教材，教師要仔細研讀教材，因為并不是所有的內容都適合制作成微課，所以教師要根據微課特點和教學實際選取合適的教學內容進行高效備課，合理分配教學時間。其次是備學生，高職學生的英語基礎較為薄弱，每個學生的學習特點和學習方式也不盡相同，所以教師要結合微課特點和學生的實際進行教學，這樣可以使學生更直觀地掌握所學知識，實現因材施教。

三、課堂教學，利用微課提高學習效率

（一）利用微課激發學生的學習興趣，調動積極性

微課的特點之一就是將教學內容直觀形象地展示出來，這樣能更好地豐富學生的感性認識，給學生視覺上的沖擊，從而吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。所以在高職英語的信息化教學過程中，教師可以根據教學內容自行設計微課作品，使其具有獨特的創意，在課堂教學的導入環節加以應用，調動學生的學習積極性，從而為接下來的課堂教學奠定良好的基礎。例如，在學習“Travelling around”時，教師可以利用微課播放一個五到十分鐘的Flash動畫，將世界各地的旅游勝地展示出來，使學生由抽象認識到感性認識，不斷激發學生的學習興趣，從而提高學習效率。

（二）利用微課突破學習中的重、難點，啟發學生思維

由于高職學生的知識基礎和認知水平有限，所以在英語學習的過程中難免會對知識點產生困惑與不解，所以在信息化教學的過程中教師就可以利用微課來突破學習中的重、難點，啟發學生的思維，進而提高學生的學習效率。例如，在學習“Manage your time”時，由于這個內容比較抽象，學生理解起來有些難度，所以教師可以對高級管理人一天的工作進行快速播放，讓學生更直觀地感受如何來管理自己的時間，這樣不僅可以使學生掌握所學內容，還能培養學生的時間觀念

四、課后學習，利用微課實現知識的鞏固延伸，實現翻轉課堂在微課時代提倡下學習

（一）利用微課布置課后練習

高職英語的信息化教學并不僅僅局限于課堂教學，在課后學習中也可以利用微課布置課后練習，鞏固所學知識。微課的特點之一就是能夠將重、難點記錄下來，便于反復查看，所以在英語教學結束之后，教師可以結合微課內容布置相應的課后練習題，從而對學生的學習效果進行檢測。例如，在學習了賓語從句等英語語法后，教師可以通過微課布置一些課后練習和一些簡短的英語小文章，讓學生根據所學的語法進行分析，從而達到學以致用的目的。

（二）利用微課實現拓展延伸，進行成果交流

在高職英語信息化教學中應用微課可以很好地突破學習時間和空間上的局限性，使學生更好地實現知識的拓展延伸，同時能夠進行成果交流。首先利用微課可以實現拓展延伸，學生在課堂教學之外有較多的零散時間，可以將自己不理解的知識通過微課進行反復觀看，同時通過課外閱讀和搜集資料與微課內容進行銜接，進而實現知識的拓展延伸。其次是利用微課進行成果交流，通過學生之間的相互交流，可以使他們不斷取長補短，改進自身的不足之處，提高學習效果。

高職英語教學中，教師應當制作結合高職學生專業方向所需知識的微課，積極引入課堂，從而提高學生的學習效率，培養學生的創新思維，促進學生全面發展，助推高職英語教學的改革發展。

參考文獻：

[1]康志偉.微課在高職英語信息化教學中的應用價值探究[J].天津職業院校聯合學報，2016（8）：94-97.

[2]周勇祥.微課在高職英語信息化教學中的應用[J].重慶電子工程職業學院學報，2015（4）：119-121.