淺析高職學前教育專業(yè)鋼琴教學

（貴州省沿河土家族自治縣沿河中等職業(yè)學校，貴州 銅仁 565300）

[摘 要] 學前教育是一門綜合性非常強的學科，學生所要學習的知識范圍很廣，音樂、繪畫、基本幼兒知識等都是他們所要學習的內(nèi)容。鋼琴基礎課是學前教育專業(yè)的一門必須學習的基礎技能必修課，不僅是為了教會學生鋼琴演奏的基本技能，更重要的是使學生的各方面綜合素質得到提高。為了使高職鋼琴教學培養(yǎng)出更多適應時代發(fā)展的人才，為學前教育培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教育人才，對高職學前教育專業(yè)鋼琴教學進行分析。

[關 鍵 詞] 高職；學前教育專業(yè)；鋼琴教學；改革；措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0092-01

高職學前教育專業(yè)是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒教師，因此，鋼琴教學作為學前教育專業(yè)的必修基礎課程之一，就必須在符合專業(yè)特征的基礎上進行。新的歷史階段對學前教育提出了新的要求，因此，為了促使學前教育的發(fā)展，鋼琴課程也必須做出相應的符合時代發(fā)展的改革。在此，筆者結合教學實踐，總結之前的工作，吸取優(yōu)秀的經(jīng)驗，在符合高職學前教育專業(yè)教學的特點的基礎上，對高職學前教育專業(yè)鋼琴教學進行了一些簡單的研究。

一、完善鋼琴課的目的和意義

高職院校開展鋼琴課程的目的并不是為了培養(yǎng)出頂尖的鋼琴家和演奏人才，只是為了培養(yǎng)出能夠掌握基本的鋼琴技巧，可以彈奏出簡單曲目的、能夠從事學前教育教學的優(yōu)秀人才。很多高職院校對鋼琴教學沒有形成一個正確的認識，對學前教育專業(yè)的鋼琴課程沒有形成專業(yè)的培養(yǎng)意識，鋼琴教學的模式也是清一色的“師徒傳授式”個別授課方式，這種教學方法雖然對學生的學習來說是一種行之有效的方法，但隨著我國高校的擴招，學生的數(shù)量越來越多，如果繼續(xù)使用這種傳統(tǒng)的教學方式，鋼琴教師人數(shù)將嚴重的不足。進行鋼琴課程改革的首要任務是認清教學目的，在此基礎上選擇課程模式，使鋼琴成為輔助學生進行幼兒教育的工具，很顯然，使用“一對一”的教學模式是明顯不需要的。

另外，高職學前教育專業(yè)主要是為了培養(yǎng)出技術應用性強、綜合能力強的專業(yè)型人才，而鋼琴的應用能力，又是學生們綜合能力的重要體現(xiàn)，因此，為了提高鋼琴教學的質量和效率，鋼琴課程改革勢在必行。

二、鋼琴教學課堂存在的問題與解決措施

（一）師資力量薄弱

師資力量薄弱是高等職業(yè)院校普遍存在的一個問題，在這種情況下，集體教學就成為一個可行的途徑，但是如果想要使集體教學保質保量的進行，就必須建立起一個成熟的集體教學形式，教師隊伍也應該加強教研工作。對教學內(nèi)容和教學方法做一個合理科學的設計，并且不斷完善自身的音樂知識結構，以保證在集體教學中能夠保證每個學生都能最大程度地學到知識。

（二）學前教育教材編寫有所欠缺

高職學前教育教材的編寫還有很多不足之處，鋼琴集體教學有不同于其他學科的獨特的教學方法和教學內(nèi)容，這門學科所涉及的教學內(nèi)容很廣，有音樂理論、視唱、演奏等具有創(chuàng)造性的學習內(nèi)容，又有即興的伴奏形式，并且在教學中融入了世界上先進的教學理論和音樂教學法。但是，我國高職院校現(xiàn)階段所使用的教材還是比較老舊的，存在很多缺陷，不符合新型的集體教學模式。因此，為了使集體教學體系更完善和科學，必須編寫出符合我國高等職業(yè)院校特點的專用鋼琴教材，以適應我國現(xiàn)階段的高職院校的學前教育環(huán)境。

（三）課程考核無法與技能鑒定有效結合

鋼琴課程具有其他課程所沒有的獨特性，因此，學生的鋼琴課在成績考核方面無法與技能鑒定進行完美的結合，集體教學的目的無法明確，教學內(nèi)容很容易被遺漏，因此，傳統(tǒng)的評價方式和評價系統(tǒng)并不適應鋼琴課程，必須創(chuàng)設出一套全新的符合鋼琴課特點的教學評價方式和教學評價體系。在建立評價方式和評價體系的時候一定要注意其必須是開放的、具有可發(fā)展性，必須能夠全面反映學生對鋼琴這一技能的掌握程度，評價體系要從學生學習態(tài)度、出勤率、作業(yè)完成程度、考試成績等多個方面進行制定，對學生的綜合素質和綜合能力進行全面的評價。高職院校只有制定出符合鋼琴教學特點的專門的評價體系，才能夠真正解決高職學前教育專業(yè)職鋼琴技能的鑒定問題，才能更有效地促進學前教育專業(yè)學生鋼琴基本技能的掌握，提高幼兒教學能力。

三、結語

高職學前教育專業(yè)的鋼琴教學對學生的專業(yè)素養(yǎng)以及各方面綜合素質的培養(yǎng)都有著重要的作用，因此，我國高職學前教育專業(yè)的教師必須要在實踐的基礎上不斷對鋼琴教學方法和模式進行改革和創(chuàng)新。教師不但要掌握各種新的教學形式和教學手段，而且要有計劃性、系統(tǒng)性和科學性地進行教學，力爭改進鋼琴教學的方式，使其得到發(fā)展，從而進一步促進學前教育專業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻：

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