關(guān)于高職法律教學(xué)和法律援助制度的融合

（江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330099）

[摘 要] 以高職法律教育與法律援助制度的融合為切入點(diǎn)，就兩者相結(jié)合的重要意義，實(shí)現(xiàn)兩者結(jié)合的具體措施方法，進(jìn)行細(xì)致的探討研究。期望為推動(dòng)高職法律教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)高職學(xué)生法律意識與社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)優(yōu)化，提供有益的參考。

[關(guān) 鍵 詞] 高職法律教學(xué)；法律援助制度；融合；援助機(jī)構(gòu)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0099-01

自1994年我國開始試行法律援助制度以來，各大高職院校均逐步建立起自己的法律援助機(jī)構(gòu)與組織，通過其社會(huì)公益法律服務(wù)的工作，推動(dòng)我國法律援助事業(yè)的擴(kuò)展與提升。而伴隨我國法治建設(shè)進(jìn)程與教育理念的改進(jìn)實(shí)施，當(dāng)前高職法律教學(xué)的模式思路，也從以往的理論化、知識化教育往培養(yǎng)學(xué)生法律實(shí)踐技能方向發(fā)展，高職法律教育正逐步與法律援助制度相結(jié)合。通過為高職學(xué)生傳授、訓(xùn)練相關(guān)法律援助工作，讓學(xué)生能通過具體的法律援助機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐求知，以取得更好的法律教育成果與目標(biāo)。

一、高職法律教學(xué)與法律援助制度相融合的意義分析

（一）推動(dòng)我國法律援助事業(yè)進(jìn)步的重要途徑

法律援助制度指的是經(jīng)由各法律援助機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌，在各律師、公證員、基層法律工作者等人的幫助下，為經(jīng)濟(jì)條件存在困難或是特殊案件難以尋求法律幫助的當(dāng)事人，提供各類法律咨詢與服務(wù)，并相應(yīng)減免幫助費(fèi)用的機(jī)制。法律援助制度是完善國家司法機(jī)制，保證所有公民均能獲得有效的法律幫助的必要措施。當(dāng)前我國法律援助制度雖然規(guī)定了多個(gè)主體可以承擔(dān)法律援助工作，但律師作為法律援助工作的主干成員，需要發(fā)揮最為重要與維權(quán)的司法服務(wù)。但法律援助工作本身公益性、無償性的特定難以有效激發(fā)律師工作的積極性，使得國家不斷增長的法律服務(wù)需求與現(xiàn)有的律師資源之間產(chǎn)生較大的供給矛盾，進(jìn)而限制我國法律援助工作的有效開展與實(shí)施，難以保證經(jīng)濟(jì)困難或特殊案件的當(dāng)事人獲得及時(shí)、高效的法律服務(wù)。因此需要通過各高職院校法律援助機(jī)構(gòu)的建立，教學(xué)中與法律援助制度的融合統(tǒng)一，通過學(xué)校教育與機(jī)構(gòu)提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓高職學(xué)生發(fā)揮自身的熱情與能力，為社會(huì)弱勢群體提供自己力所能及的法律幫助，以相應(yīng)降低當(dāng)前法律援助工作所面臨的需求與法律援助資源之間的問題缺口。

（二）促進(jìn)高職學(xué)生法律實(shí)踐水平優(yōu)化的關(guān)鍵措施

將各個(gè)法律援助案件穿插入日常的高職法律教育進(jìn)程中，能讓學(xué)生通過相應(yīng)的案例案情，了解、認(rèn)知到弱勢群體所面臨的司法困境，通過學(xué)院的法律援助機(jī)構(gòu)進(jìn)行司法服務(wù)實(shí)踐與參與，以真實(shí)接觸、了解到法律援助工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。在文書整理、當(dāng)事人溝通以及庭審辯論的參與感受中，了解當(dāng)前我國弱勢群體遭受的法律侵害與社會(huì)不良現(xiàn)象，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生正確的法律運(yùn)用意識與社會(huì)責(zé)任感，帶動(dòng)學(xué)生法律實(shí)踐能力與自我思維的發(fā)展提升。

二、高職法律教學(xué)與法律援助制度相融合的具體措施研究

（一）制定有效的高職法律教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)

為了高職法律教育與法律援助制度的有效結(jié)合并帶動(dòng)課程教育質(zhì)量的提升，教師就需要對教育工作制定相應(yīng)的培養(yǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)。對其工作做重新定位，把法律援助工作內(nèi)容納入學(xué)生法律實(shí)踐教育中，通過崗位實(shí)習(xí)、模擬法庭等與法律援助工作相關(guān)的實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能通過教學(xué)實(shí)踐有效了解、掌握到各法律援助案件案情并獲得技能訓(xùn)練。教師在授課進(jìn)程中，也需盡可能地融入與法律援助相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過理論知識與實(shí)踐學(xué)習(xí)的結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)由具體的法律援助案件。以法律援助工作者的角度進(jìn)行思考與法律運(yùn)用，讓學(xué)生能通過課程學(xué)習(xí)將知識學(xué)以致用，促進(jìn)其能力水平的提高。

（二）解決高職學(xué)生參與法律援助工作的費(fèi)用問題

當(dāng)前高校法律援助機(jī)構(gòu)的運(yùn)行與法律援助實(shí)踐教學(xué)的開展，若單純依靠政府的財(cái)政支持是難以長期維持的，因此高校在進(jìn)行法律教育與法律援助制度結(jié)合運(yùn)用時(shí)，也應(yīng)拓展其自身的發(fā)展思路。對其法律援助機(jī)構(gòu)與實(shí)踐教學(xué)的資金問題進(jìn)行籌集，解決當(dāng)前的資金短缺隱患促進(jìn)法律援助教育工作的開展。對此高職院校一方面應(yīng)改變對校內(nèi)法律援助機(jī)構(gòu)的認(rèn)識，認(rèn)清其在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與發(fā)揮社會(huì)服務(wù)作用方面的重要性，重視學(xué)校法律教學(xué)工作，為其提供專用的財(cái)政撥款以應(yīng)對學(xué)生參與、實(shí)踐法律援助工作時(shí)的費(fèi)用問題。另一方面在社會(huì)積極宣傳、傳播法律援助事業(yè)的關(guān)鍵作用與社會(huì)責(zé)任，以此吸引企業(yè)的捐助，通過社會(huì)力量的幫助來實(shí)現(xiàn)校園法律援助教育的有效開展，推動(dòng)學(xué)生在法律援助事業(yè)中參與度與熱情的提升。

為社會(huì)各公民提供必要、充足的法律幫助，是社會(huì)司法公正事業(yè)進(jìn)步的一大重要標(biāo)志，也是高職院校促進(jìn)學(xué)生法律實(shí)踐能力優(yōu)化的關(guān)鍵途徑，對此各高職院校應(yīng)充分認(rèn)識到法律援助工作的重要意義，在校內(nèi)積極將其工作納入日常法律教育進(jìn)程中，進(jìn)而提高高職學(xué)生的法律責(zé)任意識，以帶動(dòng)社會(huì)法律援助事業(yè)的發(fā)展壯大。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蘇越.“法律診所”教學(xué)模式與高職法律教學(xué)改革的探索：以律師制度與實(shí)務(wù)教學(xué)為例[J].中國成人教育，2012（12）.