大專基礎數(shù)學分級教學的研究

（內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術(shù)學院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000）

[摘 要] 大專基礎數(shù)學是一門重要的課程，由于大專學生的入學水平較差，數(shù)學知識存在參差不齊的現(xiàn)象，而且大專基礎數(shù)學的課時總體上較少，教學內(nèi)容過于平淡無趣，導致學生對基礎數(shù)學的興趣逐漸降低。對于這一問題，高校應當改革教學方法，以激發(fā)學生的興趣為主。分級教學法是一項有效的方法，其能夠根據(jù)學生之間的差異展開教學，對提升大專基礎教學的質(zhì)量有著重要作用。主要闡述了分級教學的概念，分析了大專院校高等教學課程分級教學的實施，并對大專基礎數(shù)學分級教學提出一些建議。

[關(guān) 鍵 詞] 大專；基礎數(shù)學；分級教學；研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0104-01

一、引言

基礎數(shù)學是高等職業(yè)院校的必修課程，可以提升學生的基礎數(shù)學水平。但是隨著當前高等院校招生的不斷擴大，學生的入學水平存在著參差不齊的問題，然而在基礎數(shù)學教學中并沒有采取有效方法，導致學生的考試成績相差很大，學生對基礎數(shù)學的興趣逐漸降低。因此，提升大專基礎數(shù)學的質(zhì)量是當前的主要任務。本文對大專基礎數(shù)學分級教學進行研究。

二、分級教學的概念

分級教學是針對學生的個體差異展開因材施教的教學方法，對當前大學生的學習存在參差不齊的問題有著良好的效果。分級教學是以專業(yè)目標為基礎，根據(jù)學生的實際水平進行分級，以達到因材施教的教學目的。……