生物化學與分子生物學教學中微課的應用研究

（湖北職業技術學院，湖北 孝感 432000）

[摘 要] 生物化學與分子生物學是很多理科生的重難點課程，由于課程中的理論知識抽象復雜，學生難以掌握全部課程內容，學習過程中將遇到很多困難。微課的教學方式生動有趣，能夠吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。

[關 鍵 詞] 生物化學與分子生物學；微課；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0105-01

生物化學與分子生物學是論述生命科學的學科，課程內容十分繁雜，同時理論知識較為枯燥，導致教學質量不高。為了更好地培養醫學人才，教師應改變傳統的教學理念，創新教學方法，從而提高學生的學習能力，促進學生綜合發展。

一、生物化學與分子生物學教學難點及教學現狀

（一）生物化學與分子生物學理論課教學現狀

生物化學與分子生物學的課程內容常常涉及生物分子，這些概念多為理論知識，學生在學習的過程中，難以把握課程的框架體系，不能掌握課程的全部內容，導致很多學生學習成績下降。為了提高教學質量，教師應該改變傳統的教學方式，創新教學方式，將視頻動畫與理論知識相結合，使抽象化的知識變得具象化，增強學生對理論知識的理解能力，同時使學生對生物化學與分子生物學的課程知識印象更深，活躍了課堂氣氛，多媒體的教學方式提高了課堂效率。生物化學與分子生物學屬于當代學界的先進領域，但是該教材具有滯后性，某些內容不能適應當代科技的發展。學校必須定期組織教師培訓，教師在不斷學習新知識的過程中，擴寬視野，了解該領域的最新動態，從而更好地進行教學工作。

（二）生物化學與分子生物學實驗課教學難點

為了提高學生的實踐能力，學校必須開設生物化學與分子生物學的實驗課程。在實驗課的學習過程中，學生在結合理論知識的基礎上進行實踐操作，極大地提高了學生的自主學習能力。傳統的教學方式是由教師主導，在這樣的教學環境中，學生的操作水平能力受到一定限制，因此，教師必須多與學生進行互動，在互動中解決學生的課程疑問，提高學生的理解能力，同時增進師生的感情。為了提高生物化學與分子生物學課程的學習質量，學生在實驗課結束后，必須提交實驗總結報告。學生對課堂知識的掌握能力都體現在總結報告中，教師應及時批閱學生的總結報告，了解學生的學習狀況。由于實驗課需要使用到專業儀器，所以學校必須加強硬件設施建設，提供給學生更好的學習條件。另外，專業儀器價格費用較為昂貴，維修費用也不低，因此，教師與學生在實驗過程中，必須愛護專業儀器。學校還應安排相應的工作人員對專業儀器進行定期維護保養工作，從而保障儀器能夠正常使用。在實驗過程中，操作流程非常重要，教師必須進行多次細致的講解及示范，使學生掌握正確的操作方法。

二、微課優勢及其在生物化學與分子生物學教學中的實踐

（一）微課優勢

近年來，微課不斷被引入學生的學習生活中。微課包括課程框架結構、教學視頻、重要知識點等，且內容生動有趣，是良好的教學資源。微課多為網絡在線播放，便于學生下載到手機上進行學習。因此，學生可以隨時隨地使用微課資源，使學生在短時間內接收有用信息，更好地集中學生注意力，提高學生的學習效率。

（二）微課在生物化學與分子生物學理論課教學中的實踐

教師在講解十分復雜的生命科學原理時，應提前制作好視頻動畫，并且在微課最后設置課程提問。例如，教師在講解真核生物的基因表達調控章節時，學生應提前觀看相應的視頻動畫，在視頻中自己探索重難點內容，最后完成教師設置的問題，并將答案及時提交給教師。教師在得到學生的反饋信息后，可以清楚地掌握學生的學習問題，在課堂中詳細講解學生的疑問，從而提高課堂的教學質量。

三、微課教學中的注意事項

微課視頻不同于以往的教學視頻，微課視頻時間不宜設置得過長，通常情況下，微課的視頻時間低于20分鐘，可以有效集中學生的注意力。單個傳統的教學視頻中，包含了很多知識點，學生在觀看時，未能掌握所有內容。同時，傳統的教學視頻中缺少對應作業，學生無法了解自己真正掌握的知識點，得不到學生學習情況的反饋信息，也不利于教師的課堂教學。因此，微課視頻滿足了當代學生的學習需求，提高了教師的教學質量。微課視頻的課程內容十分精準，一個視頻中不會涉及過多的主題。另外，為了提升學生的學習效果，教師應做好微課視頻的字幕、圖片等排版工作，增強視覺效果。

在信息化時代下，學生利用互聯網學習微課，可以有效地提高學習效率，作為生物化學與分子生物學教師，應該改進傳統的教學模式，不斷創新教學方法，將枯燥的知識點與有趣的視頻內容相結合，不斷激發學生的學習興趣，提高學生的學習質量，從而為社會培養高素質人才。

參考文獻：

[1]王繼紅.二十一世紀醫學院校中醫專業生物化學與分子生物學課程設置的思考[A].中國生物化學與分子生物學會中醫藥生物化學與分子生物學分會2010年學術年會[C]，2010（8）.

[2]劉湘新，蘇建明，劉進解，等.生物化學與分子生物學實驗教學改革探索[J].中國畜牧獸醫文摘，2013（4）.

作者簡介：肖明貴，男（1968—），漢族，湖北孝感人，碩士，副教授，研究方向：生物化學與分子生物學。