“微課”理念下高職計算機(jī)教學(xué)模式的改革與探索

（江蘇省連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 連云港 222000）

[摘 要] 伴隨著計算機(jī)的不斷普及，“微課”教學(xué)開始逐漸走入教學(xué)的課堂，因此“微課”在教學(xué)上的應(yīng)用便成了各個學(xué)校開始研究的重點，高職院校也不例外。介紹了微課的概念，并且結(jié)合高職學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)上遇到的問題，探索在微課理念下對高職計算機(jī)教學(xué)模式的改革。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；高職；計算機(jī)教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0137-01

微課理念在高職計算機(jī)課堂上的運用給計算機(jī)的課堂提供了一種新的教學(xué)模式，運用微課教學(xué)理念可以使高職學(xué)生更好地融入計算機(jī)課堂，從而在提升計算機(jī)教學(xué)水平的同時提高學(xué)生計算機(jī)的整體素質(zhì)。

一、微課的概念

微課的教學(xué)在時間上一般在五到十五分鐘，因為時間較短就會使學(xué)生的注意力相對比較集中，不會疲乏，另外微課也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要以短視頻、PPT課件來展開課堂的學(xué)習(xí)，視頻內(nèi)容比較集中，針對某一個知識點進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，方便學(xué)生更好地掌握。微課教學(xué)同時改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

二、高職學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)上遇到的問題

（一）計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容難度偏大和高職學(xué)生基礎(chǔ)不符

高職學(xué)生的學(xué)習(xí)接受力比較低，文化功底不夠扎實，而計算機(jī)的教學(xué)又專業(yè)性很強，學(xué)生要掌握的知識很多內(nèi)容比較難，導(dǎo)致高職學(xué)生無法掌握計算機(jī)教學(xué)中的知識，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣下降。

（二）高職學(xué)校的教學(xué)模式比較單一枯燥

傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)更多的是教師在不停地講課，學(xué)生在聽，教學(xué)的氛圍比較沉悶，學(xué)生實際的學(xué)習(xí)效率并不高。教師灌輸式的教育限制了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性，上課形式的單一導(dǎo)致學(xué)生無法很好地理解老師所教的計算機(jī)知識。

（三）高職計算機(jī)教學(xué)忽視實踐

計算機(jī)課程是一門需要動手的實踐課程，然而大多數(shù)老師在計算機(jī)課程上都過多地注重理論知識的傳授，而忽略了學(xué)生計算機(jī)實際操作能力的培養(yǎng)，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生計算機(jī)的理論知識沒有學(xué)好，同時也沒有掌握計算機(jī)的具體操作。在高職院校，受投入資金的限制，很多院校計算機(jī)設(shè)備不足，無法滿足每個學(xué)生經(jīng)常使用計算機(jī)的需求，這就會導(dǎo)致學(xué)生只掌握了一些計算機(jī)的理論知識，卻嚴(yán)重缺乏計算機(jī)動手實踐的能力，不利于高職學(xué)生的發(fā)展。

三、微課理念在高職計算機(jī)教學(xué)上的應(yīng)用探索

（一）高職微課的具體計算機(jī)教學(xué)設(shè)計

微課教學(xué)時間短，這就需要在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上把握好，要遵循內(nèi)容精的原則。首先，找出計算機(jī)課程中的難點和重點，將計算機(jī)知識的重點作為教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生掌握計算機(jī)的重點知識。其次，要注意微課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，一定要結(jié)合高職學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況和接受能力，制定出合理科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)然后認(rèn)真完成。最后，微課教學(xué)的內(nèi)容要緊湊，層層遞進(jìn)，時刻抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生的思維緊跟微課內(nèi)容并且時時進(jìn)行思考。

（二）在微課的具體制作上

微課的制作上會用到一些軟件和計算機(jī)設(shè)備，這就需要在課堂開始前準(zhǔn)備好這些所需用的工具，并且檢查是否完好。老師要積極地搜集一些微課的制作材料，并且對搜集的材料進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，按照講課的順序確定微課視頻圖片等內(nèi)容播放的順序。另外，PPT課件的制作和微課視頻的錄制也是需要注意的重點，在微課錄制之前要將軟件打開，調(diào)整攝像頭，調(diào)整音量，確保微課錄制前的技術(shù)準(zhǔn)備工作已經(jīng)做好。在錄制的過程中要確保語言的清晰流暢，內(nèi)容要充實有趣，避免枯燥的展示降低學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。另外，在錄制過程中還可以上傳相應(yīng)的學(xué)生測試問卷，通過學(xué)生的答題情況更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，方便以后更好的教學(xué)。最后，需要注意的是上課的整體氛圍要和諧歡快，這就需要對錄制的內(nèi)容畫面質(zhì)量進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生觀看舒服。

（三）高職微課在計算機(jī)教學(xué)中的具體使用

微課可以在傳統(tǒng)的高職計算機(jī)課程中使用，增加學(xué)生和老師之間的互動，使課堂變得有趣。所以在計算機(jī)教學(xué)難點的講解上，老師可以先讓學(xué)生觀看微課內(nèi)容，通過微課內(nèi)容的觀看提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，同時讓學(xué)生將自己不理解的地方說出來，老師再進(jìn)行詳細(xì)解答。在每節(jié)課結(jié)束的時候，老師需要將下節(jié)課需要學(xué)習(xí)的微課內(nèi)容發(fā)放給學(xué)生，使學(xué)生提前預(yù)習(xí)以提高計算機(jī)下節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。另外，教師可以將微課內(nèi)容發(fā)放在網(wǎng)上，方便每個學(xué)生及時觀看學(xué)習(xí)，通過不斷地接觸計算機(jī)知識提升高職學(xué)生計算機(jī)的整體水平。

綜上所述，微課理念在高職計算機(jī)課堂上的運用有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情，學(xué)校老師應(yīng)該增加在計算機(jī)課上對微課教學(xué)的合理使用，從而使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下更好地掌握計算機(jī)的專業(yè)知識，從而提升高職學(xué)生計算機(jī)的整體水平。

參考文獻(xiàn)：

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[3]邵華.微課理念引導(dǎo)的高職課堂教學(xué)模式改革研究[J]. 成人教育，2014（5）：99-101.