高師歷史師范生教學(xué)技能培養(yǎng)研究綜述

（肇慶學(xué)院，廣東 肇慶 526061）

[摘 要] 課堂教學(xué)技能是教師教學(xué)能力的一個(gè)重要組成部分。目前研究主要集中在師范生教學(xué)技能培養(yǎng)的基本理論和要素研究、師范生教學(xué)技能培養(yǎng)的具體環(huán)節(jié)研究、師范生教學(xué)技能培養(yǎng)中存在的問題與對(duì)策研究及高師院校結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行的師范生教學(xué)技能培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)探索等四個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行歸納、總結(jié)，并提出一些思考。

[關(guān) 鍵 詞] 歷史師范生；教學(xué)技能；研究綜述

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）30-0154-02

教師的工作特點(diǎn)，就是面向?qū)W生開展教育教學(xué)工作。當(dāng)前，高等師范院校對(duì)師范生的培養(yǎng)，不僅關(guān)注師范生專業(yè)知識(shí)的掌握，而且非常重視師范生教學(xué)技能的訓(xùn)練。1994年，國(guó)家教委《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》指出：“對(duì)高等師范學(xué)校在校生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，目的是引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體的職業(yè)行為方式，并使之趨于規(guī)范化，對(duì)于形成學(xué)生教育和教學(xué)能力，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后勝任教師工作都具有重要作用。”①在基礎(chǔ)教育新課程改革深入發(fā)展的前提下，對(duì)現(xiàn)代教師專業(yè)化教學(xué)能力提出了更高的要求，如何培養(yǎng)和提升師范生的專業(yè)教學(xué)技能，最終形成滿足基礎(chǔ)教育要求且具有發(fā)展性的教學(xué)能力，是高師院校亟待解決的關(guān)鍵問題。

目前，有關(guān)師范生教學(xué)技能的培養(yǎng)研究，學(xué)界從教師教育宏觀的角度探討較多，而對(duì)于具體的歷史學(xué)科專業(yè)教學(xué)技能的培養(yǎng)研究則相對(duì)薄弱。……