高職學生物理自主學習的培養策略

（江蘇安全技術職業學院，江蘇 徐州 221011）

[摘 要] 在高職院校教學中，學生的自主學習意識比較薄弱，學生沒有自主學習的習慣，無法取得理想的學習成績。為了提高學生的學習水平，提高高職物理的教學質量，就必須對學生的自主學習能力進行培養。結合高職學生的特點，對物理自主學習培養的策略進行了探討。

[關 鍵 詞] 高職學校；物理；自主學習

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0156-01

隨著高職課堂教學改革的進行，學生的課堂參與度及學習積極性有所提高，但還沒有達到我們的期望值。自主學習是教學界中備受關注的一個話題，在物理的教學中，學生的自主學習也越來越被重視。高職學校的大部分學生沒有自主學習的習慣，為了培養學生的自主學習能力，需要教師與時俱進地搭建各種平臺，制訂相應的培養策略。激發學生的學習興趣是培養學生自主學習習慣的基礎，加強高職學校學生自主學習的培養可以為學生的終身學習打下最堅實的基礎。

一、學生物理自主學習的培養策略

（一）立足物理課堂教學，培養學生學習興趣

學生進行自主學習的關鍵就是要對物理具有濃厚的興趣。在高職物理教學中，教師可以在教學中以微課的形式來克服學習持續專注時間短的問題，主動與學生溝通交流，不斷地挖掘學生感興趣的因素，通過其來激發學生的學習興趣。對學生的優勢積極分析，將其閃光點充分發現，對學生自身的個性充分肯定，同時明確學生間的個體差異，使大部分學生上課無壓力，讓學生對課堂感興趣?！?br>