高職學生物理自主學習的培養策略

（江蘇安全技術職業學院，江蘇 徐州 221011）

[摘 要] 在高職院校教學中，學生的自主學習意識比較薄弱，學生沒有自主學習的習慣，無法取得理想的學習成績。為了提高學生的學習水平，提高高職物理的教學質量，就必須對學生的自主學習能力進行培養。結合高職學生的特點，對物理自主學習培養的策略進行了探討。

[關 鍵 詞] 高職學校；物理；自主學習

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0156-01

隨著高職課堂教學改革的進行，學生的課堂參與度及學習積極性有所提高，但還沒有達到我們的期望值。自主學習是教學界中備受關注的一個話題，在物理的教學中，學生的自主學習也越來越被重視。高職學校的大部分學生沒有自主學習的習慣，為了培養學生的自主學習能力，需要教師與時俱進地搭建各種平臺，制訂相應的培養策略。激發學生的學習興趣是培養學生自主學習習慣的基礎，加強高職學校學生自主學習的培養可以為學生的終身學習打下最堅實的基礎。

一、學生物理自主學習的培養策略

（一）立足物理課堂教學，培養學生學習興趣

學生進行自主學習的關鍵就是要對物理具有濃厚的興趣。在高職物理教學中，教師可以在教學中以微課的形式來克服學習持續專注時間短的問題，主動與學生溝通交流，不斷地挖掘學生感興趣的因素，通過其來激發學生的學習興趣。對學生的優勢積極分析，將其閃光點充分發現，對學生自身的個性充分肯定，同時明確學生間的個體差異，使大部分學生上課無壓力，讓學生對課堂感興趣。

（二）鼓勵創新激發潛能，培養終身學習觀念

創新對學生的發展是非常重要的，創新是人類特有的認識能力和實踐能力，一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有創新思維，一刻也不能停止各種創新。要持續不斷地鼓勵學生創新，要在自主學習中尋找并掌握適合自己的學習方法。在高職物理教學中，教師要在結合教材的內容進行相關教學情境的創設下進行知識的講述，這樣才能起到事半功倍的效果。只有通過自主創新、自主學習才能真正激發學生學習的潛能，讓學生能夠積極主動地學習。教師在物理教學過程中要不斷地給學生鼓勵，培養學生自主學習，讓學生養成終身學習的好習慣。學生只有感受到物理學習的樂趣，才能更愿意學習，并且樹立終身學習的觀念。

（三）改革傳統教學模式，合理利用網絡資源

在高職學校的物理教學中，課堂教學仍然停留在傳統的以教師為中心的層面，學生的課堂參與度不夠。SPOC有效地將慕課的優質資源與面對面教學的思考、討論、實踐相結合，創新和重構了教學流程，從而有效地提升了教學質量。以SPOC平臺為基礎，教師可以是課程資源的整合者對資源進行改編和整理，也可以自己開發課程資源。現代教育技術不僅是多媒體教學，是課堂、課外、晚自習、微課、移動網絡環境下的全時空、全方位的教學。高職學校的學生在擁有大量的學習資源的情況下，才能夠主動地進行物理學習。特別是移動網絡學習環境下的自由、及時、跨時空、交互方便等特性使不同層次的學生有了選擇適合自己學習內容的自由。讓學生在自主學習過程中能夠自行地解決遇到的問題，從而為學生的自主學習減小阻礙，幫助學生掌握更好的學習方法，使其更加樂意進行物理的自主學習，不斷地進行探索。

二、學生自主學習習慣的培養

為了讓學生養成良好的自主學習習慣，主要從兩大方面入手進行培養。一是學校層面的，合理利用學校學生會、團委及社團的資源，開展各類活動，通過不同的活動激發他們的學習興趣、培養主動學習的習慣，把學生拉回課堂。以班級為單位，結合班級實際情況，組織開展養成良好學習習慣的主題班會進行討論，使廣大學生深刻認識到養成良好學習習慣的重要性。二是物理學教師可以從以下三個方面進行培養：（1）秉承多鼓勵少批評的教育理念，讓學生體驗成功，增強自信心，在自信中走向成功；（2）經常組織學習心得交流會，發揮優秀學生的作用，建立幫扶制度，形成結對學習的良好風氣；（3）發揮教師資源的作用，幫助有困難的學生制訂學習計劃，合理安排學習時間。

綜上所述，在高職學校的物理教學中，學生自主學習能力的培養是非常重要的。物理的自主學習能夠讓學生主動地進行問題的探索，在不斷的探索中找到適合自己的學習方法，從而使學習水平得到提升。教師應該尋找合適的教學策略，培養學生的自主學習能力，讓學生養成良好的自主學習習慣。

參考文獻：

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作者簡介：陳曉波（1978—），男，山東淄博人，碩士，江蘇安全技術職業學院講師，研究方向：材料物理與化學，職業教育。