高職學生學習動力提高策略研究

（江陰職業技術學院，江蘇 江陰 214400）

[摘 要] 分析了高職學生學習動力不足的原因，提出了通過明確人才培養目標以及基于項目導入課程教學的改革來提高學生學習動力的途徑，對高職院校提高學生學習動力的有效性有一定參考價值。

[關 鍵 詞] 高職院校；學習動力；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0160-01

一、目前高職學生學習動力不足的原因

（一）外在原因

由于高職院校的擴招，學生來源多樣化，有來自參加普通高考的學生，有來自高中直接注冊的學生，也有來自中專對口單招的學生，使一些基礎較差的學生也進入高職進行學習。由于學生學習基礎參差不齊，因此，教師在教學中難以調動所有學生學習的積極性。講得太深，基礎不好的學生接受不了；講得太淺，好的學生不能學得很精，覺得很簡單，沒意思。這樣就不能激發所有學生的學習興趣，導致學生的學習動力不足。

（二）內在原因

當代“90后”大學生的特點是枯燥、無趣的東西很難吸引他們的興趣。傳統的以知識點為中心的教學內容，難以吸引學生積極主動參與學習；傳統的以知識點為中心的教學內容設計，為了講解知識而講解知識，各個知識點分散，難以串聯起來，缺少完整性項目，學生學完以后難以應用，沒有成就感，導致學生學習動力的不足。

二、提高高職學生學習動力的途徑

（一）明確高職院校專業的人才培養目標

以我們江陰職業技術學院網絡技術專業為例來說，我們專業的人才培養目標是：立足江陰、面向長三角，為IT信息產業的制造、服務類企業以及與社會信息化有關領域，培養從事計算機網絡的組建與維護、網絡的應用開發、網頁設計的具有“項目組長”潛質的技術技能型人才。……