內(nèi)蒙古高職院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制建設(shè)研究

（烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 烏海 016000）

[摘 要] 高等職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)國(guó)家高級(jí)技術(shù)人才的重要基地，在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。以烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，深入探討內(nèi)蒙古高職院校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)開(kāi)展的情況及存在的問(wèn)題，提出了內(nèi)蒙古高職院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制建設(shè)的對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 內(nèi)蒙古；高職院校；就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）30-0171-01

一、內(nèi)蒙古高職院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)開(kāi)展的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

截至2016年8月，內(nèi)蒙古畢業(yè)生總數(shù)為113005人，就業(yè)人數(shù)為91870，就業(yè)率81.30%。其中：本科生就業(yè)率81.07%；專(zhuān)科生就業(yè)率84.67%。高職院校的學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯。目前，宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)下行壓力較大、畢業(yè)生總量壓力持續(xù)高位、就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。截至目前，內(nèi)蒙古共有40余萬(wàn)本專(zhuān)科在校大學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2016年，內(nèi)蒙古投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持高校實(shí)施自治區(qū)級(jí)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”200項(xiàng)，國(guó)家級(jí)“大創(chuàng)計(jì)劃”51項(xiàng)。烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，積極參加國(guó)家、自治區(qū)級(jí)各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，取得了優(yōu)異成績(jī)，但總體上大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制體制建設(shè)緩慢，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效果一般。主要表現(xiàn)在政府、行業(yè)、學(xué)校的政策支持力度不夠大，就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制沒(méi)有建立或者不健全，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有形成體系，缺少就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和轉(zhuǎn)化機(jī)制，沒(méi)有穩(wěn)定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，創(chuàng)業(yè)氛圍不濃等問(wèn)題。

二、區(qū)內(nèi)外高職院校的經(jīng)驗(yàn)借鑒

通過(guò)對(duì)2016年首批50所“全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校”深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的研究，發(fā)現(xiàn)他們構(gòu)建了一整套比較完整的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制體制，非常注重社會(huì)、學(xué)校以及企業(yè)之間的緊密合作。地方政府在促進(jìn)高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制方面給予大力的支持。大力開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，充分運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，通過(guò)學(xué)校自設(shè)、校外合作、風(fēng)險(xiǎn)投資等多種渠道，引導(dǎo)社會(huì)資金和金融資本支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，打造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)業(yè)孵化基地，創(chuàng)建指導(dǎo)、咨詢(xún)和幫扶新模式。

三、內(nèi)蒙古高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制的措施建議

（一）加大政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校的政策支持力度

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，它需要政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校各方的政策扶持。在政府方面，需要不斷推進(jìn)人事和勞動(dòng)制度改革，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)人才市場(chǎng)的監(jiān)管，全面細(xì)化各項(xiàng)法律法規(guī)，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的各項(xiàng)政策，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境。引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)及第三方專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、投資公司要高度關(guān)注大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)投資基金，提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目法律咨詢(xún)及項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化等幫助。高校必須要針對(duì)市場(chǎng)需求，改革就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)模式，提供便利條件。

（二）建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制體制

健全的機(jī)制體制是事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。高職院校要建立健全大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)制體制。成立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)中心，從而進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)的銜接性，為學(xué)生提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)，切實(shí)引導(dǎo)大學(xué)生選擇就業(yè)創(chuàng)業(yè)，更好地為學(xué)生做好全程服務(wù)。

（三）開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系

構(gòu)建完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系，進(jìn)一步加緊構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)，科學(xué)組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教學(xué)方法和指導(dǎo)方式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特征，結(jié)合崗位需求，不斷提升學(xué)生的自身素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)社會(huì)的能力，培養(yǎng)出多元化的技術(shù)型人才。

（四）打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍

一支穩(wěn)定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍是就業(yè)創(chuàng)業(yè)有效、有序開(kāi)展的保證。高職院校要聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)管理人員、創(chuàng)業(yè)明星、知名校友以及校內(nèi)具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、豐富管理經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)從業(yè)履歷的教師開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育咨詢(xún)，建立穩(wěn)定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。加強(qiáng)管理和考核的同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流和師資培訓(xùn)，打造一支高水平的就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。

（五）構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

高職院校構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生積極開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，引進(jìn)符合創(chuàng)辦條件的項(xiàng)目落地。建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽體系和成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，通過(guò)大賽促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)一步就業(yè)創(chuàng)業(yè)，讓大學(xué)生充分參與到創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐當(dāng)中。

總的來(lái)說(shuō)，推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是內(nèi)蒙古高職院校人才培養(yǎng)方案的轉(zhuǎn)變過(guò)程中的重點(diǎn)，高職院校必須要不斷更新就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育觀(guān)念，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，才能更好地提升大學(xué)生的就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)的成功率。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐玉成，賈少華.高職創(chuàng)業(yè)教育雙緯度目標(biāo)及其啟示[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（1）.

[2]張鑑民.突破與創(chuàng)新：浙江高職創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展之路徑[J].職教論壇，2014（36）.

作者簡(jiǎn)介：王意日格樂(lè)吐（1982—），男，蒙古族，內(nèi)蒙古通遼市人，講師，公共管理碩士，就職于烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。

薩日娜（1982—），女，蒙古族，內(nèi)蒙古通遼市人，講師，公共管理碩士，就職于烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。

馮永勝（1980—），男，漢族，內(nèi)蒙古烏蘭察布市人，化學(xué)工程碩士，講師，就職于烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。