試論“互聯網+”背景下高校學生思想政治教育微載體

（九江職業大學，江西 九江 332000）

[摘 要] 互聯網信息技術不斷發展使人們生活方式、思維方式以及溝通方式都不斷發生變化，這就使人們逐步進入微信息的循環交流中。由于微文化傳播具有融合性、生活性、時代性以及人文性等，感染性更強，這就為高校學生的思政教育提供了巨大的發展平臺。對“互聯網+”背景下高校學生思想政治教育微載體應用對策作了分析，為提升高校學生思政教育有效性打下良好的基礎。

[關 鍵 詞] “互聯網+”；高校學生；思想政治教育；微載體；對策

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0177-01

一、前言

“互聯網+”理念對高校思想政治教育具有非常重要的影響，高校需要結合互聯網發展特點來構建思政教育新途徑，有利于提升高校思政教育有效性。從目前高校思政教育來看，多媒體技術已經普遍應用于思政教育過程中，但是往往屬于載體的作用。“互聯網+”發展背景下互聯網成了推動高校思政教育的重要推動力，為開展高校思政教育提供了巨大的發展動力，有利于構建高校思政教育發展新形態。高校需要轉變傳統思政教育理念以及思政教育形式，發揮“互聯網+”理念在思政教育中的滲透作用，構建跨界的思維發展模式，充分發揮“互聯網+”在其中的重要作用，結合高校學生思想特點以及行為特點，尋求高校學生思政教育微載體，打破傳統思政教學限制，促進高校思政教育即時化、全程化，提升高校思政教育有效性。

二、“互聯網+”背景下高校學生思想政治教育微載體應用分析

（一）堅持創新性原則

高校在開展思政教育過程中，教師需要認識到學生學習興趣的重要作用，這樣才能夠提升思政教育實效性。教師在思想政治教育過程中，可以利用微博、微信等網絡智能軟件來實現與學生的溝通與交流，有效傳播文化，諸如，在國家大事分析過程中，往往需要切中要點，但是需要避免偏激，充分利用網絡平臺來宣傳主流文化，發揮學生組織在其中的重要作用，鼓勵學生利用平臺來進行反饋和溝通，提升微活動宣傳有效性，利用微廣告和微公益方式來宣傳思政教育思想。高校在開展思政教育過程中，需要充分發揮互聯網發展優勢，利用微課堂來為學生傳輸先進思想，提升思政教育開放性、協作性，促進思政教育資源共享。總之，將微載體與思想政治教育有效結合能夠優化實際教學計劃，有利于開發主體課程，實現微信息平臺有效互動，提升主體多元化，鼓勵學生積極參與到課堂學習中，促使學生能夠更好地掌握社會信息。高校在開展思想政治教學過程中，結合學生學習生活，實現學生生活體驗與思政教育內容的相結合，培養學生的先進思想，通過理論與實踐的有效結合，有利于提升學生思想境界，進而促使學生利用微平臺來發現學習中存在的問題，實現教師與學生、學生與學生之間的有效溝通，引導學生有效解決問題。

（二）實現微載體與思想政治教育的有效結合

網絡信息技術不斷發展使微文化也不斷發生變化，這也使思想政治教育呈現出新形勢，傳統思政教育理念已經無法適應實際教學需求，這就需要注重教學內容以及教學形式多樣化。微文化日漸發展，但是高校思想政治教育中卻無法有效滲透微文化，思想政治教師在實際教學中往往沿用傳統教學方式，并沒有有效應用微載體，這就微文化無法充分發揮其作用，微文化教學往往陷入形式化，實際教學效果并不是非常理想。此外，一部分老教師本身并不是非常熟悉網絡技術，不擅長利用微文化開展教學，這就使微文化在思想政治教育中教學效率并不是非常理想。隨著移動云逐漸發展，高校需要充分利用微載體開展思政教育，提升學生思政學習熱情，尊重學生在課堂學習中的主體作用，充分發揮學生的想象力，促使學生構建更加完善的知識體系。利用“互聯網+”能夠促使學生實現全天學習，有利于發揮學生主觀能動性，理解網絡技術交互性來使學習資源共享，促使學生擺脫學習時間和學習空間的限制。在思想政治教學過程中，教師需要培養學生的靈活思維，進而提升思政教育效率，引導學生結合現實問題來有效分析，引導學生能夠找到較為關注的熱點，分析學生心理特征，培養學生思維能力。從目前來看，高校學生缺乏思想政治教育學習熱情，高校需要轉變傳統布局方式，實現全面布局，立足整體來培養學生全局觀念，結合教學內容來使用微載體，提升思想政治教學立體化，實現學生生活與思想政治教育平臺有效聯系，提升思想政治教育有效性。

三、結語

互聯網信息技術日漸發展使網絡成為人們日常生活、日常工作中不可或缺的部分，直接影響人們的生活方式。高校在開展思想政治教育過程中，需要了解傳統思想政治教育存在的問題，結合學生的學習心理，轉變學生對思想政治學習的排斥心理，結合“互聯網+”思想，構建符合時代發展需求的思政教育模式，尊重學生在課堂學習中的主體地位，提升學生主觀能動性，提升學生在思想政治教育中的自主性。

參考文獻：

[1]鄭肖瑋.“互聯網+”背景下高校學生思想政治教育微載體探究[J].吉林師范大學學報（人文社會科學版），2016，44（1）：11-12.

[2]張寶君，劉靜涵.“互聯網+”背景下高校學生思想政治教育微載體探究[J].吉林師范大學學報（人文社會科學版），2016，44（1）：22-23.

作者簡介：劉靜（1983—），江西九江人，碩士，九江職業大學講師，研究方向：英語和思想政治教育。