新課改背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的建議

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新的教育理念也如雨后春筍般迅速崛起。教育理念的日益先進(jìn)反映的是我國教育水平的提高，國家以及公民對(duì)于教育事業(yè)的重視。特別是對(duì)于小學(xué)教育來說更是如此。小學(xué)教育的成敗關(guān)乎到學(xué)生未來的發(fā)展?fàn)顩r。好的教育理念，教育方法會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，在新課改下如何更好的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性一直是我們關(guān)注和研究的話題。本文也主要是對(duì)這一問題進(jìn)行研究，具體內(nèi)容如下。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性建議

一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式以及存在的弊端

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式大多數(shù)都是采用以教師授課為核心，學(xué)生被動(dòng)接受為主。這樣的模式很直觀的一點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)教師的主體地位而忽視了學(xué)生的主體性。因此，這樣的教學(xué)模式存在的最大的弊端就是無法真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們主觀能動(dòng)性。而這樣最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生漸漸迷失學(xué)習(xí)的方向，學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的能力下降，缺乏創(chuàng)造性。在當(dāng)今時(shí)代下，創(chuàng)新能力是每個(gè)國家都非常關(guān)注的，我國也一直以來都在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。而這種傳統(tǒng)的教育模式顯然是和現(xiàn)在國家的教育理念和教育方針?biāo)嚆５摹Ｒ虼耍瑐鹘y(tǒng)小學(xué)教學(xué)模式的改革已經(jīng)到了刻不容緩的地步。除此之外，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式過于單一，教學(xué)的方法大都千篇一律且不能很好的抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。現(xiàn)階段小學(xué)生的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，一個(gè)是好動(dòng)，想象力豐富愛玩，其次是容易受外在事物的影響。因此，針對(duì)于小學(xué)生的這一特征特點(diǎn)教師在數(shù)學(xué)教育方面更加要充分利用和應(yīng)用他們的這一特點(diǎn)，采用真正適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育方面的改革。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的建議

1.充分抓住小學(xué)生的天性和特點(diǎn)

我們?cè)谏衔恼f小學(xué)生最主要的三個(gè)天性就是：好動(dòng)，愛玩且想象力豐富，容易受周圍事物的影響。因此，針對(duì)于小學(xué)生的這三個(gè)天性，我們要對(duì)癥下藥。比如說小學(xué)生愛動(dòng)，愛玩，那么教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以融入游戲教學(xué)法以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就比如在加減法運(yùn)算過程中，老師可以首先進(jìn)行分組，然后給每個(gè)小組不同的數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)，和算式。之后，以“成語接龍”的形式開展。老師首先說一個(gè)數(shù)，以后其他學(xué)生以老師說的事為準(zhǔn)進(jìn)行接比如老師說“1+1=2”那以2開頭的學(xué)生就要開始馬上說自己的算式并相應(yīng)給出結(jié)果，下一個(gè)學(xué)生就以之前學(xué)生的答案為主，以此類推。通過這樣的方式方法，能夠最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也能讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更加的生動(dòng)形象，充滿樂趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課。

2.采用多種教學(xué)模式

現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式都比較單一，大多是都是以老師講課為主，因此，這樣非常不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中要多重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。我們?cè)谏衔恼f小學(xué)生非常的容易受到周圍事物的影響。因此，教師要抓住小學(xué)生的這一特征特點(diǎn)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)授課中要采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣學(xué)生就會(huì)慢慢的形成思維發(fā)散方式，形成多向思維，這對(duì)于他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有利的。數(shù)學(xué)本身就是一門對(duì)思維和邏輯性要求非常強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)就現(xiàn)階段來說雖然難度系數(shù)總體來說是比較低的。但是，它對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展會(huì)起到至關(guān)重要的作用。如果在小學(xué)階段就能打下一個(gè)好頭，會(huì)有利于他們今后對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)掌握更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，這樣以后他們對(duì)于數(shù)學(xué)的自信心就會(huì)得到極大的提升。

3.重視對(duì)學(xué)生思維方式的引導(dǎo)，總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

在大多數(shù)情況下，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的喜愛程度是非常低的。除了因?yàn)閿?shù)學(xué)本身的邏輯性比較強(qiáng)之外，更重要的是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法掌握和應(yīng)用的不好。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來說它本身的難度是比較低的。但是，仍然要重視對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式的引導(dǎo)，總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。只有掌握了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能更好的應(yīng)用到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能更好學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)這門課程，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧妙。因此，如何能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，這是教育工作者需要重視的。就筆者來看可以從幾個(gè)方面入手。首先，教師在平時(shí)的課堂中要滲透一些數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比如說，在每次新課程開始之前，首先教師要引入今天要講的新內(nèi)容。如關(guān)于平行四邊形的認(rèn)識(shí)，教師可以通過三角形之前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行旋轉(zhuǎn)之后得到平行四邊形，從而引出今天要講的關(guān)于平行四邊形的內(nèi)容。通過這樣的開篇會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們對(duì)于這節(jié)課程內(nèi)容的興趣。除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)展周圍事物，從身邊入手，尋找和數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。比如，認(rèn)識(shí)正方形，長(zhǎng)方形等教師可以讓學(xué)生先從身邊入手，尋找身邊存在的四邊形。如粉筆盒，鉛筆盒等等。通過這樣形象的事物引入教學(xué)，能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)就在身邊，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)是非常容易學(xué)會(huì)的。關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)方法的掌握。

4.進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組劃分，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

小學(xué)階段正是處于培養(yǎng)各種能力非常重要的一個(gè)階段。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此，進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)小組劃分不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)。有句話說在游戲中是最能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的。其實(shí)學(xué)習(xí)中也是如此，在學(xué)習(xí)中如果能夠進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)小組劃分，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是會(huì)起到非常大的幫助的。比如，教師可以劃分為課前預(yù)習(xí)小組，課后復(fù)習(xí)小組，以及問題集結(jié)小組。每次在上課之前教師可以讓課前預(yù)習(xí)小組的成員進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)結(jié)果說明。將他們?cè)谶@一節(jié)新數(shù)學(xué)章節(jié)中認(rèn)為難的地方指出來，并且說明這一章節(jié)最主要的知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)于課后復(fù)習(xí)小組來說，教師在每講一節(jié)新內(nèi)容之前先讓課后復(fù)習(xí)小組的學(xué)生進(jìn)行課前回顧。通過這一組學(xué)生的回顧能夠帶動(dòng)其他學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的回顧，從而日積月累讓他們實(shí)現(xiàn)溫故而知新。而對(duì)于問題集結(jié)小組來說，他們主要是負(fù)責(zé)向每個(gè)學(xué)生搜集他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中以及有其他數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢的方面進(jìn)行整理然后將情況及時(shí)的反饋到數(shù)學(xué)老師那里，老師進(jìn)行集中的講解。這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間，同時(shí)也可以解決學(xué)生的問題，更能夠讓學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)的說明自己的真實(shí)情況，從而達(dá)到一種良好的學(xué)習(xí)互動(dòng)模式。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法的重要意義

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是講求一定的方式方法的。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是如此。在多數(shù)的情況下，我們一直會(huì)覺得小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能有什么方法可言？其實(shí)我們這樣的想法是錯(cuò)誤的。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)同樣是講求方式方法的。有了好的學(xué)習(xí)方法，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中才會(huì)達(dá)到更好的效果。而且能夠真正的掌握知識(shí)，而不只是簡(jiǎn)單的死記硬背。學(xué)習(xí)沒有捷徑可以走，但是卻有方法可循。掌握了一定的方法，就可以舉一反三，不斷的提高自己的學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)階段，我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)讓孩子報(bào)各種奧數(shù)班，補(bǔ)習(xí)班等。他們害怕自己的孩子輸在起跑線上，因此，總是盡自己的最大可能讓孩子參加各種學(xué)習(xí)班。他們認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)方法對(duì)于孩子是最好的。其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法不只是你數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)班上了多少，更重視的是你對(duì)方法的理解和掌握程度。掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，那么即使沒有這些學(xué)習(xí)班你也可以更好的，更加輕松的學(xué)通數(shù)學(xué)。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法的有效性，不僅能夠緩解小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也能夠讓他們真正的提升對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。更重要的是，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的思維培養(yǎng)能力是非常有效的，有了好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法做鋪墊也能夠幫助學(xué)生打開思路，從而為打造創(chuàng)新型人才奠定一定的基礎(chǔ)。除此之外，數(shù)學(xué)其實(shí)和很多學(xué)科都是相同的，他們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。從數(shù)學(xué)中學(xué)到的方法同樣也可以應(yīng)用到日常生活中。生活中遇到的一些問題我們有時(shí)候可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答。比如為什么：“三條腿的凳子會(huì)特別穩(wěn)固呢”，其實(shí)就是利用了數(shù)學(xué)中的一個(gè)原理，“三角形具有穩(wěn)定性”因此，不管怎么說，數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展是非常有意義的，教師要多總結(jié)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

總結(jié)語：綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是非常重視學(xué)習(xí)方法的。它不僅僅關(guān)乎到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展，同樣對(duì)我們國家教育理念的提升也是非常有利的。更重要的是它順應(yīng)了教育改革的發(fā)展熱潮。小學(xué)數(shù)學(xué)教育不單單是關(guān)乎到小學(xué)數(shù)學(xué)的改革創(chuàng)新，同樣也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供了非常棒的借鑒意義。教育改革已經(jīng)成為了必然趨勢(shì)。無論是小學(xué)，中學(xué)還是高中教育改革的號(hào)角已經(jīng)吹響，需要我們做的就是緊跟步伐，不斷的改革，不斷的創(chuàng)新，只有不斷的創(chuàng)新，不斷的改革才是我們發(fā)展的重要途徑。習(xí)大大也曾說過，只有開放才是發(fā)展之路，這句話應(yīng)用到教育同樣也是如此，只有開放創(chuàng)新才能真正打造屬于我國的優(yōu)秀教育平臺(tái)。

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