淺析高職大學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀及對策

摘 要：高職大學(xué)生在社會轉(zhuǎn)型時期思想道德出現(xiàn)了些許問題，具體看來有：價值追求物質(zhì)化、理想信念功利化以及個人行為自由化。導(dǎo)致高職大學(xué)生出現(xiàn)這些思想道德問題的原因有內(nèi)因同時也有外因。為了切實(shí)提高高職大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，針對具體的問題提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生；思想政治教育

近年，隨著我國對高職教育的越來越重視，高等職業(yè)教育在數(shù)量和規(guī)模都有了很大的變化，同時在高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)上也發(fā)生了一些變化，由原來的除了為受教育者提供技術(shù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)向文化教育和技能訓(xùn)練相結(jié)合。這種培養(yǎng)目標(biāo)的變化，為高職教育提供了更大的培養(yǎng)空間。

一、高職院校學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，不僅為高職院校學(xué)生帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。同時猶豫我國社會正處于非常重要的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的時期，國內(nèi)社會的政治、經(jīng)濟(jì)也隨之發(fā)生著重大變革，社會矛盾的不斷增加，促使社會問題也呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的趨勢。在這樣的時代背景下，雖大部分高職院校的同學(xué)思想道德素質(zhì)在主流方向上還是健康積極向上的，但是，還是有部分高職院校大學(xué)生的思想道德狀況在一定程度上受到一些影響，出現(xiàn)偏差。這些偏差的出現(xiàn)有多方面的原因及表現(xiàn)方式。其中高職院校學(xué)生主體具體表現(xiàn)為價值追求物質(zhì)化、理想信念功利化以及個人行為自由化、道德觀念弱化等。

（一）價值意識的物質(zhì)化傾向

現(xiàn)代社會是一個開放性和包容性的多元化時代，以前原有的傳統(tǒng)主流文化和單一的價值觀念受到了多元文化的沖擊和影響。以前傳統(tǒng)社會中相對穩(wěn)定的行為方式和價值體系，由于社會成員對民主、自由的追逐和崇尚不斷瓦解。

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，高職院校大學(xué)生在行為方式、價值選擇上受到了嚴(yán)重的沖擊，且物質(zhì)化傾向越來越嚴(yán)重。生活觀念和消費(fèi)方式發(fā)生了很大的變化，有些高職院校的學(xué)生更多的追求高檔、時尚的物質(zhì)生活，對物質(zhì)條件的要求越來越高。出現(xiàn)了嚴(yán)重的攀比現(xiàn)象。推崇超前的消費(fèi)觀念，來滿足自己虛榮心。在價值選擇方向上，急于追求利益的最大化，缺乏奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)意識不夠強(qiáng)、誠信觀念也淡薄。

（二）追求理想的功利化傾向

現(xiàn)實(shí)生活和理想追求的強(qiáng)烈反差給高職院校學(xué)生帶來了很多的苦惱和困惑。大量網(wǎng)絡(luò)、電視劇的輿論宣傳使他們對個人權(quán)利、財(cái)富、地位、相貌的崇拜以及對功利的迷戀，使他們沉浸在當(dāng)下的享樂中。在還沒有形成正確價值觀的情況下，許多高職院校的學(xué)生會在觸手可得的現(xiàn)實(shí)誘惑和遙不可及的理想追求所導(dǎo)致的沖突和矛盾中迷惑。

高職院校的有些學(xué)生容易被社會轉(zhuǎn)型階段的市場經(jīng)濟(jì)帶來的不好方面影響到。一些高職院校的學(xué)生以自私自利為中心，自考慮自身的利益。嚴(yán)重忽視國家和集體的利益。在個人成長和發(fā)展方面目關(guān)短淺，更多的關(guān)心眼前利益和機(jī)會，忽視長遠(yuǎn)的自身發(fā)展以及理想、目標(biāo)。

（三）個人行為的自由化傾向

根據(jù)青年人身心發(fā)展的特點(diǎn)，這個階段的高職院校學(xué)生有強(qiáng)烈的想擺脫家庭、學(xué)校和社會束縛的沖動和渴望以及強(qiáng)烈的自我意識，他們對現(xiàn)實(shí)和傳統(tǒng)的強(qiáng)烈排斥，這些也彰顯了他們的反叛精神。

絕大多數(shù)高職院校的學(xué)生才十八、十九歲，他們在自我控制、社會閱歷以及分辨是非的方面都存在很大的不足。心智的不成熟。導(dǎo)致他們還不能很好的把握和辨別真善美、虛偽、丑陋的本質(zhì)區(qū)別。會出現(xiàn)一些生活行為方面的失手以及思想道德觀念的淡薄。不能很好的明辨是非等問題。在個人行為方面，有一些大學(xué)生過分的追求自我，強(qiáng)調(diào)自身的重要性，對團(tuán)體組織紀(jì)律表現(xiàn)的過意隨意無所謂。缺乏團(tuán)隊(duì)精神，并標(biāo)榜這種行為是有個性。在維護(hù)公共秩序以及社會集體利益方面也存在嚴(yán)重的不道德行為，他們在公共場所違反相關(guān)的規(guī)定，對公共設(shè)施也缺乏保護(hù)。還會出現(xiàn)像在公共地方亂插隊(duì)、亂丟垃圾、搶占座位等不良道德行為。

（四）家庭教育的缺失

目前，我國家庭教育的現(xiàn)狀不容樂觀，一方面有不少家長的文化程度不高，不會運(yùn)用科學(xué)的教育方法，另一方面，雖然家長的文化水平高，但是在教育方法的運(yùn)用上存在缺陷。再加上環(huán)境的影響，很多高職院校的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們在家庭中國受到過多的關(guān)愛甚至是溺愛，這樣也會使不少學(xué)生嚴(yán)重缺乏思想道德教育。

（五）學(xué)校對思想道德教育的不重視

有些高職院校的思想道德教育存在著嚴(yán)重的輕實(shí)踐、重理論、輕管理，重說教，輕內(nèi)容、重形式的現(xiàn)象，思想道德教育課程不被重視、存在壓縮課時的現(xiàn)象，德育工作人員的配備上也存在較大的漏洞，在軟硬件的投入上也會打折扣。思想道德教育的內(nèi)容有較大的老化現(xiàn)象，教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)形式上也普遍存在一些問題。

二、高職院校學(xué)生思想道德教育現(xiàn)狀改善的對策

（一）加強(qiáng)高職院校學(xué)生價值引導(dǎo)、自我意識的構(gòu)建

有些高職院校學(xué)生行為的失范、性情的浮躁，究其原因，一方面是因?yàn)樽陨淼赖抡J(rèn)知、行為、情感、義務(wù)以及責(zé)任等的構(gòu)建相互割裂的結(jié)果，另一方面，有很大一部分高職院校的學(xué)生是受社會經(jīng)濟(jì)、社會思潮以及社會交往等方面的不好影響。針對這種情況，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。尊重高職院校學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，重視他們的主體地位，發(fā)揮他們的道德人格自主構(gòu)建的能力，使其自覺的抵制功利化、物質(zhì)化、自由化的不好傾向。

（二）不斷改進(jìn)思想道德教育的方式、方法

思想道德教育課的老師須順應(yīng)時代的變化，不斷加強(qiáng)思想道德教育課教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新。注重教育的實(shí)效性和實(shí)用性，在主流價值的引導(dǎo)下，教育環(huán)境的開發(fā)和自由為高職院校的大學(xué)生提供多元、多樣的文化選擇。并鼓勵高職院校的學(xué)生積極參加社會實(shí)踐，讓其在實(shí)踐中把理論知識轉(zhuǎn)化為自己的道德品質(zhì)。

（三）重視高職院校學(xué)生的身心健康的教育

當(dāng)今社會，身體和心理兩方面都健康才能稱之為一個健康的個體。如今有很多高職院校的學(xué)生在處理精神壓力和心理困惑方面措手無策。高職院校需根據(jù)自身學(xué)校的特點(diǎn)建立完善的心理咨詢中心，加強(qiáng)信息反饋以及心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制，多做心理健康相關(guān)知識的講座和普及，加強(qiáng)高職院校學(xué)生心理健康的排查和教育工作，有針對性的向其提供有幫助的心理健康指導(dǎo)。幫助他們化解心理困惑，提高他們自我排查心理困惑的能力，提高其心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

總的來說，在高職學(xué)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)越來越多受到質(zhì)疑的今天，做好其思想道德教育工作顯得尤為重要及迫在眉睫。但高職院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提高也不是一朝一夕可以完成的，所以，我們需全方位、多角度的開展工作。

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