初中思想品德課教學方法探究

摘 要：當今社會，隨著現(xiàn)代科學水平的日新月異，傳統(tǒng)的教育教學模式已經(jīng)過時，教育手段呈現(xiàn)出多樣性，為了順應(yīng)時代潮流，提高教育教學效果，這就要求我們這一代教育工作者，不斷改變教育教學觀念，改進教學方法。

關(guān)鍵詞：思想品德；教學；方法；探究

一、充分發(fā)揮教師的主導作用

談到教學方法，教和學是密不可分的，教師是教學活動的設(shè)計者和組織者，在教學中發(fā)揮著主導作用，教師要重視自己在課堂上的主導地位，教師要清醒地認識到課堂教學的成敗關(guān)鍵在自己，發(fā)揮好教師的主導作用，需要教師社會知識要廣泛，專業(yè)知識要扎實，更要不斷更新，在知識、科技飛速發(fā)展的時代，只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、舉一反三，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生求知的欲望。業(yè)務(wù)能力還需要不斷增強，教學能力強才能使教學得心應(yīng)手、游刃有余、生動風趣，才能使學生在學習中得到快樂。教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟發(fā)者，更是精神的熏陶者，人格的影響者，道德的體現(xiàn)者，所以民主和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的肥沃土壤。教師應(yīng)尊重學生的自尊心，要注意培養(yǎng)和保護學生的自尊意識，只有建立好師生間和諧民主、融洽的關(guān)系，互相理解和尊重，才能充分發(fā)揮教與學的主導作用。

二、充分發(fā)揮學生學習的主動性

教學是一個特殊的認識活動與過程，學生是這一活動與過程的主體，漫長的學校學習、生活過程，單調(diào)的教與學的方法，使部分學生產(chǎn)生了厭學的情緒，教師要掌握這一情況，并應(yīng)根據(jù)初中生自尊心自信心日益增強，自我表現(xiàn)欲望強烈的心里特點，在教學中教師應(yīng)更多地創(chuàng)造機會，為學生搭建展示才華的平臺，調(diào)動學生參與教師預先設(shè)計好的情景活動，如講授、學習“科教興國戰(zhàn)略”時，課前要求學生通過查閱圖書，社會調(diào)查、上網(wǎng)等方式收集國內(nèi)先進的科學技術(shù)資料、科技進步成果帶來的推動社會進步、經(jīng)濟發(fā)展的典型事例，結(jié)合課本，讓學生踴躍發(fā)言，講解，從而認識科學的巨大作用，懂得黨和國家制定科教興國戰(zhàn)略的重大意義，使學生更加熱愛自己的國家、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，更加地努力學習科學文化知識和技能，將來報效祖國。

三、學會運用多媒體技術(shù)制作電子課件，應(yīng)用電子課件激發(fā)學生的學習興趣

社會已進入信息化時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式以及學習方式.而信息技術(shù)其信息量大、交互式及聯(lián)網(wǎng)等方面的獨特優(yōu)勢為學生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使學生的學習方式朝著自主學習、主動探究、合作交流等方面的方向發(fā)展。我們要充分實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學深層次、立體性整合，優(yōu)化學習方式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和終身學習能力的人才。它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，是學生生命潛能的開發(fā)和學生個體可持續(xù)發(fā)展的急需。思想品德任課教師要學會現(xiàn)代科學技術(shù)下多媒體技術(shù)的應(yīng)用。多媒體輔助教學的重要特點是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學生心理的不同需求，起到極佳的教學效果。思想品德任課教師為了使教學內(nèi)容更加豐富，直觀，調(diào)動學生學習的積極性，就要學會運用多媒體技術(shù)制作電子課件，應(yīng)用電子課件。

四、指導思考方法，提高記憶力

初中思想品德課難學，知識沒有邏輯性，記憶起來比較困難，學生不愛學習思想品德課，針對這種情況，教師要指導學生思考方法，提高學生記憶能力，進而更好地提高教學效果。例如：在講授“實現(xiàn)我們的共同理想”一課時，把這一節(jié)課的知識點同以前學過的知識點聯(lián)系起來。講在社會主義初級階段全國各族人民的共同理想“把我國建設(shè)成為富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家”中的“富強”時引導學生思考“物質(zhì)文明”，接著聯(lián)系“關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展”；再講“民主”時聯(lián)系第六課“參與政治生活，人民是國家的主人”；講解“文明”時聯(lián)系政治文明、物質(zhì)文明、精神文明；講“和諧”時同樣聯(lián)系前面學到的法律知識，及九年級的基本國情、計劃生育、環(huán)境保護、節(jié)約資源等基本國策聯(lián)系起來。這樣引導學生既能鞏固前面學到的知識，又能增強對新知識的理解記憶。

五、引導參與社會調(diào)查、社會實踐，增強學生認知水平

初中學生求知欲強、好奇心比較強，有一定的實踐和綜合評價能力，再講授“社會主義初級階段基本路線”時以“改革開放前后家庭經(jīng)濟生活狀況”為調(diào)查內(nèi)容，從衣食住行等方面制定表格，讓學生做家庭調(diào)查，事后讓學生自己統(tǒng)計結(jié)果，作比較，通過大量生動的事實和具體的調(diào)查數(shù)據(jù)，進行改革開放前后的鮮明對比，從一個個小家庭的經(jīng)濟生活變化，深切地感受家鄉(xiāng)的變化，社會的變化，感受到“以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放”的黨的基本路線的正確性。堅信只有堅持“一個中心、兩個基本點”的基本國策，才能使經(jīng)濟得到發(fā)展，人民富裕，家鄉(xiāng)繁榮，國家昌盛富強，社會進步。才能更加懂得堅持共產(chǎn)黨領(lǐng)導的重要性，社會主義制度的優(yōu)越性。通過課堂教學與社會調(diào)查、社會實踐的緊密集合，既滿足了學生的好奇心，求知欲，又增強了他們的實踐能力和認知水平，是他們既獲得了知識，培養(yǎng)的技能，又增強了他們的學習興趣。

六、組織討論、寫總結(jié)，挖掘?qū)W生學習潛力

教師在學生成長過程中，就像航海中的指航燈，大海航行中的舵手，教師要才學淵博，更要熟練掌握教材，在教學中設(shè)置恰當、風趣的問題，讓學生討論，讓他們發(fā)表自己的獨立見解，這樣既增強學生的學習興趣，又挖掘了學生的學習潛力。在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)知識點，總結(jié)思想感悟，掌握分析問題、解決問題的方法，提高語言組織能力，提高寫作的能力。