新課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法研究

摘 要：在新課改的背景下，高中數(shù)學(xué)教育也需要不斷創(chuàng)新不斷進(jìn)步，高中新課程改革的核心目標(biāo)，就是實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，將之前的單一傳授知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變成建立高效課堂的新的教學(xué)方式。在新課改背景下，通過教師集體的精心備課和對教學(xué)過程的合理優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)一系列幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的課堂教育方法，由此促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的高效率，最終提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合新課改的大背景，探究了高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法，為今后高中數(shù)學(xué)教學(xué)不斷向好的發(fā)展提供必要的基礎(chǔ)，也為整個教育界的發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；方法

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注重的是知識的傳遞，強(qiáng)調(diào)老師在課堂中的主導(dǎo)作用，在課堂上教師與學(xué)生的關(guān)系大多是學(xué)生接受、老師傳授。面對新課改的要求，高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要對之前的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，注重在課堂中倡導(dǎo)以“創(chuàng)設(shè)問題、主動參與、樂于探究、善于合作和交流”為主要教學(xué)鏈。那么如何打造一個高效“非結(jié)構(gòu)”、“開放式”的課堂呢？如何打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂呢？本文針對一系列的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索，提出了一系列新的初步的探索。

一、課前做好充分準(zhǔn)備，爭取做到集體備課

集體備課相對于個體來說，能夠取長補(bǔ)短、集思廣益。在新課改的背景下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法要在根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，形成一種合作教學(xué)1，有效的發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的智慧，做到整體合作，集體備課。集體備課不僅有利于發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神，也能夠很好的提高教師課前備課的效率和質(zhì)量。集體備課注重的是發(fā)揮群體優(yōu)勢，就是數(shù)學(xué)教師在一起交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累新的知識，在總結(jié)自身的同時提升自己，從而讓自己的授課水平上升一個層次，我們都知道學(xué)生們在必要的課堂環(huán)境中需要分小組討論，相互交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。那么教師在備課時也可以進(jìn)行分組，每一個小組可以有兩名經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)教師做主要的備課老師，在兩個主備老師的帶領(lǐng)下，各小組教師可以提前共同完成課程的研討。集體備課之余，教師們也可以對最終準(zhǔn)備好的上課材料進(jìn)行拷貝或者復(fù)印，方便以后教材的銜接和總結(jié)。另外，集體備課能夠提高教師們的備課效率，高中數(shù)學(xué)有很多難點(diǎn)失是需要學(xué)生們熟練掌握的教師們的集體備課要做到對教學(xué)材料詳細(xì)真實(shí)，突出重難點(diǎn)，在課堂的問題設(shè)計(jì)時要注意合理銜接，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，確保學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上擁有思考、交流、討論和發(fā)言的機(jī)會。這樣一來，教師們就可以在相互的交流和溝通中完善自身，從而提升課堂的質(zhì)量。

二、注重教學(xué)過程，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂

在新課改背景下，高中數(shù)學(xué)課堂也要隨著不斷進(jìn)步，不斷改革。過程優(yōu)化是提高課堂效果的關(guān)鍵之處，高中數(shù)學(xué)課堂每課時為45分鐘，教師需要引導(dǎo)學(xué)生并溫習(xí)所學(xué)知識占用5分鐘，之后是傳授新知，不超過15分鐘便要開展20分鐘左右的自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，最后的5分鐘就要交給教師來總結(jié)本課并集中全班進(jìn)行討論，從而達(dá)成一個共識。比如《有趣的沉浮現(xiàn)象》教學(xué)時，可以讓學(xué)生在科技活動時間或者課外，涉及“橡皮潛水艇”、“玻璃潛水艇”等小制作，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性和動手操作能力。或者是在學(xué)習(xí)《熱空氣》這一課時時，先讓學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，之后相互交流自己的發(fā)現(xiàn)然后共同探討，通過集團(tuán)的力量形成相應(yīng)的理論，最后真正理解其中的道理，了解熱空氣上升的原理。由此可見，教學(xué)的過程是新課改背景下教學(xué)不斷發(fā)展的關(guān)鍵，也是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的一種創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，教師要注重考慮細(xì)節(jié)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，教師需要擁有自己獨(dú)特的、創(chuàng)新的思想，根據(jù)不同學(xué)生在課堂中的不同反應(yīng)，及時給予調(diào)整課堂的角色。教師可以將學(xué)生按照整體水平分為5至6人的合作小組，選出一個組長之后將課桌按照需要進(jìn)行布置，一般都為四方形或者“二”字形。之后可以讓小組成員通過口頭禪書或者其他方式對知識的了解進(jìn)行分析和總結(jié)。

三、創(chuàng)設(shè)課堂情境，保證良好課堂氛圍

數(shù)學(xué)的心臟是問題。在新課改背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，從課堂提問再到新概念的形成和確立，從數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，或是從學(xué)生思維的拓展與提高等，都是從問題開始的。由此看來，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促成良好的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)問題情境是必不可少的，也是高中數(shù)學(xué)課堂新課改的一種必備而且有效的教學(xué)方法。在創(chuàng)設(shè)情境時，首先要注意巧設(shè)問題，讓學(xué)生的興趣得到一定的激發(fā)，促進(jìn)對概念的理解，之后讓學(xué)生真正懂得數(shù)學(xué)概念的深刻要義。譬如：進(jìn)行函數(shù)單調(diào)性概念教學(xué)時，通過具體而且直觀的函數(shù)單調(diào)圖像，層層輔之于相關(guān)的邏輯較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言描述出函數(shù)單調(diào)性的特性，這就很大程度上有利于學(xué)生對概念的深刻理解。而且巧設(shè)問題能夠幫助學(xué)生更好的掌握并且突破數(shù)學(xué)知識中的重難點(diǎn)，在高中數(shù)學(xué)中幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)不僅僅是教學(xué)方法的問題，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。在創(chuàng)設(shè)課堂情境，提升教學(xué)氛圍的教學(xué)過程中，一些相似性和典型例題的切入能夠讓學(xué)生很好的活躍思維，拓展思路，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度看問題從而用不同的方法解答問題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)語

總之，在高中新課程改革中，高校課堂就要讓學(xué)生提高參與性與活動性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使每一位學(xué)生獲得盡可能大的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)成績的提高。要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，對高中數(shù)學(xué)知識以及課堂中的變動進(jìn)行有創(chuàng)新性的改動，使每一位學(xué)生從中受益。教育是我國發(fā)展的重要部分，隨著時代的變化教育的總方針也在不斷的變化，不斷的創(chuàng)新不斷的改革，所以在當(dāng)今時代的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要結(jié)合新課改的大背景，制定合理的、符合實(shí)際的提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提升自己，成為有用之人。

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