小學科學教學中存在的問題與對策

摘 要：小學科學作為小學兒童的科學啟蒙課程，使學生在課堂中接觸科學，進行有目的的探究性活動，發(fā)掘和發(fā)展兒童的探索能力，并且在這個過程中，逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造的思維能力和動手能力。小學科學課程是小學素質教育的重要組成之一，在兒童成長過程中發(fā)揮著極其重要的作用，也越來越受到國家和學校的重視，但通過對小學科學教學的了解，發(fā)現(xiàn)在教學過程中還有許多不足之處。本文旨在通過對小學科學教育中存在的問題進行反思，得出解決問題的對策，使小學科學教學的水平進一步提高。

關鍵詞：小學科學；小學生；對策

一、小學科學教學中存在的主要問題

（一）對小學科學的認識不到位、不重視。學校將科學課程安排進課程表之中，也配備了相關教材，但很多教師經(jīng)常占用科學課進行其他課程的講授，有許多兼職科學課教學的老師，經(jīng)常在科學課上進行主科目的教學，有的老師還將科學課變?yōu)闉閷W生緩解壓力課程，在課堂上讓學生自行休息或者帶領他們進行游戲，而不進行科學課程的講解；部分學校由于擔心學生在進行科學實驗活動時出現(xiàn)安全問題，對科學實驗活動進行多方面的控制；教育機構在安排審核課程時，將科學課排除在需要進行質量檢測的課程之外，使科學課的地位進一步下降。

（二）家長對科學的輕視從而導致學生喪失學習積極性。雖然小學階段并不是課業(yè)學習負擔重的時期，但大部分學校和家長對于學生的正課學習較為重視，因為就業(yè)壓力大等種種原因，導致家長從小就對學生的學習要求較為嚴格，從而忽略了小學科學這類副學科，甚至認為這類科目沒有存在的必要，對于科學課缺少必要的支持，對學生在課下的科學探究活動阻止和打壓，澆滅了學生的學習熱情，學生在潛移默化的影響中對科學課的喜愛減少，在課堂上的表現(xiàn)更加不盡如人意。

（三）小學科學的相關硬件設施缺乏，教學硬件資源不足。雖然近年來國家對教育活動的重視程度大大提高，對于學校的資金投入不斷增加，學校的辦學條件較以前有了極大提升，但學校將資金投入的重點定位在基礎設施建設上，對于一些副學科教學資源的投入并不重視，導致小學科學課程中需要使用的硬件設施不足，有部分設施是教師手工制作，缺乏嚴謹性，有些無法制作實驗工具的課程只能進行口頭講解，使課程枯燥乏味，學生沒有學習的興趣；甚至在一些農村的小學中，連最基本的科學實驗設施都沒有，學生連科學實驗器材都無法接觸，這樣使得小學科學課程的性質被改變，無法體現(xiàn)出其動手和操作的特點。

（四）專業(yè)教師資源匱乏，師資結構不合理。學校的教師錄取制度較為嚴格，大多愿意錄用有一定學歷的教師，對于科學專業(yè)的教師不重視，認為其他科目老師也能夠進行科學課教學，錄用科學課專門老師是資源浪費；加上一些學校對新老教師的控制，更樂于使用老教師進行教學，對于新教師錄用的較少，年齡較老的教師無法進行科學課的教學，而且思維較為古板，不重視科學課的教學；年輕教師有許多非專業(yè)科學學科卻進行科學課教學，甚至沒有經(jīng)過系統(tǒng)的科學課的學習，對于小學科學課的知識只是按照自己的理解進行講授，知識的準確性和正確性難以保證。

二、解決小學科學教學問題的相關對策

（一）轉變傳統(tǒng)死板觀念，提高科學學科地位

國家和社會應該對小學科學課的相關內容進行宣傳，明確小學科學課程教學目標，學校和教師應該對科學課程進行重新認識，改變主副課的區(qū)別對待，使科學課教學能夠與正常的課程教學同時進行。對于科學課程中的安全問題，學校應該進行相關的安全教育，使用更加安全的實驗器材，多配備教師在實驗過程中進行看護，保證學生在安全的前提下進行完整的科學實驗活動。將小學科學課程的審核納入到學科審核的范疇內，將小學科學教學真正重視起來，從制度上對小學科學教學加以保證。

（二）加大資金投入，改善小學科學硬件設施。學校應該增加對小學科學課程的重視，增加資金投入在小學科學方面的比重，增購實驗器材，通過嚴謹?shù)目茖W實驗使學生更加喜愛科學課，并且還能夠培養(yǎng)學生的動手能力，促進小學生左右腦的協(xié)調發(fā)展。開設專門的實驗教室，并且努力讓學生能夠全天隨時進行科學實驗，配置一定數(shù)量的教師進行值班制度，保證學生在實驗過程中的安全，安排一定的室外教學，使學生在過程中親近大自然，感受科學在自然中的神奇。

（三）加強教師能力水平培養(yǎng)，重視教師專業(yè)性。學校應重視對教師的選擇，重視引進科學專業(yè)的新教師，注重對科學課教師教學技能的考查，對于條件極其缺乏的地區(qū)，即使是使用其他專業(yè)的教師，也應該對教師進行專門的培訓后再進行任教。對于所有科學課程教師，都應該進行定期的培訓，提高科學課教師的教學技能，針對小學生的心理特點，研究適合小學生的教學方法。對于教師進行相關的評優(yōu)評先，和其他學科教師一視同仁，鼓勵科學課程教師進行教學科研活動，主動提高教學能力。

（四）創(chuàng)新教學方法，增加學生學習科學的積極性。兒童對于學習的注意力普遍集中時間較短，因此教師應該努力使學生愛上科學，主動學習科學知識，為吸引兒童注意力創(chuàng)新教學方式，例如使用多媒體手段進行課堂教學、展現(xiàn)一些科學標本、展示一些動植物標本，使學生能夠在真正意義上接觸科學，而不只局限于課本上乏味的知識。

結語

小學科學教學目前還有許多需要改進的地方，不僅是在社會層面，還在教育者層面，需要通過各方的共同努力才能使其不斷發(fā)展完善，小學教育離不開科學教育，科學素質也是重要的必需的素質之一，希望通過全社會的共同努力，使小學科學教學逐漸完善，使小學科學課成為學生真正喜愛的課程之一，促進學生的全方面發(fā)展。

參考文獻：

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