提高小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐有效性的建議

摘 要：現(xiàn)階段，隨著新課改的不斷深入發(fā)展，以知識為本的教育教學(xué)工作逐漸暴露出更多的問題和不足，阻礙了學(xué)生能力的形成以及思維、品格、價值觀的發(fā)展，成為了羈絆深化課程改革工作的枷鎖。相應(yīng)的，如何打開羈絆初中小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的枷鎖，貫徹和落實(shí)新課改的新要求，切實(shí)的提高小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐的有效性成為了一線教師的神圣職責(zé)。筆者反思了多年的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐工作，結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在分析了提高小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐有效性的基礎(chǔ)上，就如何切實(shí)的提高小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐的有效性提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)實(shí)踐；必要性；有效建議

一、提高小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐有效性的必要性

之所以說提高小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐的有效性是十分必要的，主要表現(xiàn)在以下幾個基本的方面：

1.現(xiàn)階段小學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)中存在種種低效的表現(xiàn)。譬如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動性不夠高，學(xué)生存在一個問題多次出現(xiàn)的現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在倦怠和厭煩的情緒，教師的教學(xué)熱情和積極性不夠高，實(shí)際教學(xué)課堂死氣沉沉，整個課堂氛圍比較壓抑，仍舊采用傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的教學(xué)模式，新型的教學(xué)模式，以及對于多媒體信息設(shè)備的使用存在形式化和模式化的現(xiàn)象等等，致使整個小學(xué)英語教學(xué)工作表現(xiàn)出低效的現(xiàn)象。如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性是亟待我們思考和研究的問題之一。

2.現(xiàn)階段，隨著新課改不斷深入，在給小學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)工作帶來了新的機(jī)遇的同時，也給其提出了新的要求，要求小學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)工作不僅要注重知識的傳授，更要注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生成為一個復(fù)合型的新少年，所以，為了更快更好的達(dá)到新課程改革的新要求，就需要一線教師提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率，提高對有限的課堂教學(xué)時間的利用成都。

3.提高小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐的有效性，就可以讓學(xué)生在更多的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識，這樣一來，學(xué)生就擁有更多的時間去做自己感興趣的事情，去探索和研究更多的問題，很好的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而也就能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，形成一個良性循環(huán)的系統(tǒng)，對于學(xué)生的學(xué)和教師的教都有著十分重要的促進(jìn)作用。由此看來，提高小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐的有效性是十分必要和重要的。

二、提高小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐有效性的建議

由上述分析可知，提高小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐的有效性是十分必要和重要的，因此，筆者總結(jié)了自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識就如何提高小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐的有效性提出了幾點(diǎn)建議和意見，愿意拋磚引玉，也希望能夠?qū)σ痪€教師的實(shí)踐教學(xué)工作有所幫助，具體內(nèi)容如下所述：

1.堅持以生為本的教學(xué)理念

也就是說在實(shí)踐教學(xué)的過程中，不論是備課、講課還是課后評價都要堅持以生為本的基本教學(xué)理念，教師要切實(shí)的了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際需求，對于學(xué)生的考試成績要坦然面對，并且能夠針對學(xué)生的特點(diǎn)制定出科學(xué)有效的教學(xué)方案，分層教學(xué)，避免對能力較低、基礎(chǔ)較差的學(xué)生提出過高的要求，而給學(xué)生造成不必要的負(fù)擔(dān)，要切實(shí)的提高教學(xué)的有效性。而在實(shí)際講授的過程中，也能夠根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方案，分別實(shí)施，確保每個學(xué)生都能夠達(dá)到努力一下就能夠夠到蘋果的學(xué)習(xí)效果，也只有這樣，才能切實(shí)的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。在課后評價的環(huán)節(jié)，也要堅持以生為本的基本教學(xué)理念，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和意見，采用學(xué)生自我評價、生生互評、教師評價多種評價方式，并能夠從學(xué)生的自評和生生的互評中總結(jié)更多的內(nèi)容，進(jìn)一步了解學(xué)生，進(jìn)而制定出更好的教學(xué)方案，確保整個教學(xué)過程能夠?qū)崿F(xiàn)良性循環(huán)。

2.提高教師的綜合素質(zhì)

也就是說，一線小學(xué)英語教師不僅要提高自身的英語專業(yè)知識和技能，而且要提高自己的計算機(jī)操作技能，講授技能，言語表達(dá)技能，管理技能等多種技能，同時還要提高自身的文化素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，確保能夠通過自己的一言一行、行為舉止對學(xué)生產(chǎn)生良性、積極的影響，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的進(jìn)步和發(fā)展。同時，在實(shí)踐教學(xué)的過程中，要多像學(xué)生傳授一些國外的文化知識和背景，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心和積極性。

3.將多種學(xué)習(xí)方法有效的落實(shí)到小學(xué)英語的實(shí)踐教學(xué)中去

可以說，隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，誕生了一系列新的教學(xué)方法，諸如情境教學(xué)、問題探究法、合作學(xué)習(xí)法、情感體驗(yàn)法等等，而在實(shí)踐教學(xué)的過程中為了真正的提高小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐的有效性，就需要一線教師能夠不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的方法制定不同的教學(xué)方案。譬如，在寫“My favorite friend”這樣的主題作文時，首先教師就可以創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生一起活動、交往、玩耍的情境，讓學(xué)生在相互交流的過程中感受朋友帶來的快樂；其次，讓學(xué)生回憶一下，朋友為自己做的事，對自己說的話，讓學(xué)生暢所欲言，為什么他（她）是自己的好朋友，以給學(xué)生提供必要的寫作思路；此外，通過多媒體未學(xué)生展示一些范文，讓其從中學(xué)習(xí)一些高級詞語和句式等內(nèi)容融入到自己的寫作中去；最后，讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的這些知識來開展實(shí)際寫作活動，可以說，相比直接讓學(xué)生寫主題作文來說，能夠起到更好的寫作效果。

三、結(jié)語

總的來說，當(dāng)今時代，在給小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐工作帶來了更多新的發(fā)展機(jī)遇的同時，也給其提出了更多新的要求，如何切實(shí)的提高小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐的有效性是時代賦予我們一線教師的神圣使命，任重而道遠(yuǎn)，所以，作為一線小學(xué)英語教師，一定要在實(shí)踐教學(xué)的過程中加強(qiáng)對小學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)活動的重視程度，并能夠在實(shí)踐教學(xué)中做到不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提出更多的建設(shè)性意見和方案，也只有這樣，才能真正的提高小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐的有效性，并促進(jìn)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展和成長進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]田玲蕓.如何提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性.[J].《考試周刊》， 2017（5）：98-98.

[2]李寧.如何提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)的有效性.[J].《時代教育》 2017（4）.

[3]郭培芬.如何提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性.[J].《新教育時代電子雜志：教師版》 2017（1）.