新課改背景下提高小學數學教學實踐有效性的建議

摘 要：在這個經濟發展迅速的中國，教育的改革事業也是一步接著一步。而我們國家之所以對教育這么重要，是因為十年育樹，百年育人。我們國家想要通過從教育方面發展人才，發展人才，通過教育教學去傳遞我們中華上下五千年的歷史文化，讓我們的國家更加強大，更加繁榮，讓我們56個民族更加團結。因此，新課改的出現讓各個學科都有了新的變化，不僅對教學方式有所改變，對學生學習的教學內容也是變得更加有利于學生學習與理解知識的真諦。在于此，本文將會詳細的介紹在新課改的背景下關于小學數學教學實踐的有效提高做出了合理的建議，并把小學數學中存在的一些問題與不足，提出了有效的解決方案，努力的提高小學數學教學方式，努力將小學數學的教育理念落實到學生自己身上，讓學生從根本上提高數學這門學科。

關鍵詞：新課改；小學數學；有效建議

一、新課改背景下的中國教育事業的發展

國家之所以對教育事業非常注重，是因為只有將教育事業放在國家整體發展戰略性的地位上，只有將教育事業不斷的改革創新，才能制約我們國家在教育事業中不同地區、不同的階段教育之間的不平衡性。在新課改背景下的中國教育事業，尤其是對于一些農村地區來講解決了很多在教育發展事業中存在一些不平衡的問題與矛盾。而對于小學數學教學這門課程，新課改也起到了很大的作用。在很大程度上提高了小學數學的教學質量，并且將數學的教學質量能夠全面的進行改革與教育。但是俗話說“人無完人”，每個人都不可能是十全十美的，更何況在中國數學教育教學這么大的一方面來講，一定也存在著一些問題。例如：教學模式的陳舊性，教學內容的固定性，教學方式的死板性等等很多問題都會限制教育的發展。所以，不論是對于一所小學的學校來講，還是在中國下這個教育事業問題，我們都應該不斷的改革創新，制定出出新思想，新觀念，新意識，全面實施中國的素質化教育，而不是單方向的培養。

二、關于小學數學教學

對于目前的小學數學教學模式本應該是一個生動、有趣的課堂過程，可是在當前的教育制度之下，小學數學教學不再是原來的樣子。由于小學生自己在個人方面存在不可認知知識價值的問題，社會的過于依賴性，導致小學生在學習數學的過程中，學生的數學思維沒有充分的發揮出來，小學生對數學學習的理解深度也不夠深，小學生對于學習數學的積極性也不高。而在這個過程中，關于小學數學教學的效果不只是在于小學生個人的問題，其中教師對于小學生的影響也是非常重要的。由此可見，在新課改的背景之下，小學數學教學不會在單獨的依賴于教師講什么，學生就做什么。會不斷的將一些舊的教育理念淘汰，積極的讓小學生參與到數學教學課堂中，讓小學生自己或者和其他同學一起去動手實踐，去探索學習數學的過程。并且這個過程中，小學生不僅僅能夠將數學學習好，還能學會與其他同學在一起探究學習的團結合作精神。況且在小學生這個年齡階段，要充分的發揮出小學生身體內的潛能，努力的培養小學生對學習數學的興趣。

三、提高小學數學教育在新課改背景下的有效建議

在新課改的背景之下，教育教學就是為了促進每一個學生自身的發展，并且在激發學生學習課程的興趣之下，全面的培養發展每一個學生能力。所以根據以前的教學方式與現代化的教育事業實踐，對小學生數學教學提出了有效性的建議，希望讀者看到能夠有所借鑒。

首先，打破傳統的教學模式，構建一套全新的教學方式。對于數學這門課程來講，相對于其他學科是比較難學習的。需要人的左腦比較發達，思維能力敏健，跳躍性強。但是在小學數學這個階段不會特別特別難，所以在課程上將數學知識的三分之二能夠全部傳授與小學生，小學生能夠將這三分之二的知識全部吸收就已經很不錯了。因此，我們要打破傳統的教學模式，在課堂中將數學知識傳遞給學生是一個特別重要的環節，也是提高學生學習數學的有效途徑。在這個過程中，教師特別重要，要在教學的過程中引導學生去發散小學生的數學思維。現在科技這么發達，老師完全可以利用多媒體技術的功能，將一些抽象的，不易理解的數學知識，用PPT的功能簡單化，讓小學生一看就能看懂，將難的知識簡單化。

其次，在新課改的背景之下，我們要改變小學生的學習方式，充分發揮學生的潛能，調動學生學習的積極性、主動性。在小學生一個年齡階段，能夠發揮出的潛能特別大，但也會存在一些方面的自制力差，意志力弱的表現。在傳授知識的過程中，讓學生養成自主學習，獨立思考的習慣。在這個過程中想要實現，可能會很難。要順應教育教學形式，能夠在最大限度上培養小學生自身的發展，要更加注重習慣的培養。有人說，一個人做一件事情能夠堅持一個月去做那就會形成一種喜歡。在這個過程中，小學生自己可能很難做到，在一個成年的老師一定可以做到。不斷的培養小學生的獨立意識優化教學設計，重視小學生個人能力習慣的培養，培養小學生的學習態度、學習興趣、學習能力。

第三，激發學生主動學習的積極性，提高學生對學習數學的認知能力嚴格要求，提升綜合能力。在過去，老師講什么，學生學什么，這樣長期的教育模式在很大程度上對學生學習形成了錯誤的學習喜歡。而我們這里說的有效建議，我們在效率上就是要做到對學生學習能力的有效，對學習學習時間的有效利用，對學生能力發展的有效，對學生學習的積極有效。所以在以前的教學方式里更多的是機械化的教育，而忽略了對學生綜合能力的培養。在這個新型的改革背景下，我們應該抓住機會，讓小學生的數學教學模式也能夠有一個新的創新，對小學生學習數學能力的培養做到有效性的進步與發展。

參考文獻：

[1]任小玉，新課程背景下提高小學數學練習課有效性的分析，世紀之星創新教育論壇.[J]2015年.

[2]席樹祥，新課程背景下提高小學數學練習課有效性的探索，《學園：學者的精神家園》.[J]2016年.