發(fā)展為主 追求健康與快樂(lè)的體育課堂教學(xué)

摘 要：體育課一直以來(lái)都收到廣大學(xué)生的喜愛(ài)，小到低年級(jí)，大到高等學(xué)院等等，體育課一直都是學(xué)生的最愛(ài)。但是，似乎從小到大體育課基本上都是千篇一律，沒(méi)有什么新穎的地方，學(xué)生上體育課也都是重規(guī)蹈矩的重復(fù)著同樣的事情，這樣的體育課顯然與新課改的浪潮是相悖的。發(fā)展為主，追求健康與快樂(lè)的體育課越來(lái)越成為學(xué)生所期望的。因此，體育課，也應(yīng)該緊跟新課程發(fā)展的浪潮，不斷的與時(shí)俱進(jìn)。本文也主要是對(duì)于體育課這一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行研究，具體內(nèi)容如下。

關(guān)鍵詞：發(fā)展；體育課堂；健康的新發(fā)展方向

一、現(xiàn)階段體育課的主要內(nèi)容

現(xiàn)階段大多數(shù)的學(xué)校體育課主要是以開(kāi)始的熱身活動(dòng)為始，之后進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)的項(xiàng)目也大多數(shù)是以排球，籃球或者是其他的項(xiàng)目自由活動(dòng)。一節(jié)體育課大家都自由發(fā)揮，沒(méi)有什么新鮮的內(nèi)容，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生們都沒(méi)有了之前濃厚的興趣，體育課也都變成了聊天的課程。很明顯無(wú)論是老師還是學(xué)生對(duì)于體育課開(kāi)展的原因沒(méi)有具體的認(rèn)識(shí)，體育課成為了玩耍聊天的課堂。其實(shí)體育課開(kāi)展的目的就是讓學(xué)生們走出教室，進(jìn)行戶外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，從而以更加健康的心態(tài)進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段體育課沒(méi)有目的性，失去了上體育課的本質(zhì)，這樣的體育課沒(méi)有任何的意義可言。在現(xiàn)如今，隨著新課改浪潮的日益推進(jìn)，各課都在不斷的進(jìn)行著改革和發(fā)展，體育課也應(yīng)該如此，不能固步自封，仍然以這樣的方式不發(fā)展，要緊跟改革浪潮，進(jìn)行大的發(fā)展。那如何以發(fā)展為主，追求健康與快樂(lè)的體育課堂教學(xué)，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

二、體育課新的發(fā)展方式

1.注重學(xué)生全方面發(fā)展

體育課應(yīng)該以學(xué)生的興趣愛(ài)好為主，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們積極參加各種體育項(xiàng)目。體育文化也是博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的。體育精神也一直是世人所追捧的。從大的來(lái)說(shuō)，我們可以看每四年的奧運(yùn)會(huì)，從小來(lái)說(shuō)我們可以看每個(gè)學(xué)校每年舉報(bào)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)奧運(yùn)會(huì)向我們展示的都是奧運(yùn)健兒不服輸，努力拼搏的毅力和精神，向我們傳達(dá)了體育精神，更快，更高，更強(qiáng)。將體育精神應(yīng)用到體育課中，讓學(xué)生充分了解到體育發(fā)展的脈絡(luò)，體育所蘊(yùn)含的精神，讓學(xué)生真正明白體育課的意義。這樣才能讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到自己，認(rèn)清自己的位置。從而更好的進(jìn)行進(jìn)行自我定位。體育課不是只有能力強(qiáng)的學(xué)生才可以發(fā)揮一技之長(zhǎng)，同樣，體育能力差的同學(xué)更加應(yīng)該堅(jiān)持鍛煉，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶給自己的樂(lè)趣。除此之外，老師也要注重對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生去嘗試不同的類型的體育項(xiàng)目，找到自己喜歡的那一款，從而讓每個(gè)學(xué)生真正走進(jìn)體育，真正熱愛(ài)體育。

2.追求健康，將健康的體育觀念融入到體育課中

體育課由于它比較自由且會(huì)參與到各種各樣的體育項(xiàng)目，接觸到各種各樣的體育器材，因此，要確保學(xué)生在體育課過(guò)程中的安全。教師在上體育課之前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康觀念的宣傳和教育。同時(shí)對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)器材教師也要做示范，告訴學(xué)生各種體育器材使用中應(yīng)注意的事項(xiàng)，時(shí)刻將安全放在首位。除此之外，在學(xué)生具體的操作中也要時(shí)刻提醒學(xué)生進(jìn)行正確的操作，盡量避免沒(méi)必要的出錯(cuò)。無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論干什么事情，都要把安全放在第一位，我們?cè)谧非筮\(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，更要追求我們的健康因素。體育課要上的有質(zhì)量，有健康品質(zhì)，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)上體育課的目的。

3.增強(qiáng)體育課的層次性

體育課不能只是單純的一層不變，千篇一律，要增強(qiáng)體育課的層次性和多樣性，這樣的體育課才更加有吸引力，也更加的有意義。比如，我們可以給體育課劃分為這么幾個(gè)層次，一部分是籃球項(xiàng)目，一部分是排球，一部分是羽毛球，還有其他類型的游戲。通過(guò)劃分為這么幾個(gè)層次讓體育課更加的有層次性，從而讓各個(gè)學(xué)生都能有更好的發(fā)揮空間。除此之外，教師還可以進(jìn)行不定期的各項(xiàng)目之間進(jìn)行比拼，充分發(fā)揮體育的競(jìng)爭(zhēng)精神，讓學(xué)生在體育中體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。從而增強(qiáng)對(duì)體育的近一步喜愛(ài)。

4.開(kāi)展各種體育項(xiàng)目，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣

我們的體育課可以看成是對(duì)于運(yùn)動(dòng)的一次基礎(chǔ)積累，開(kāi)展各種體育項(xiàng)目，例如校運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生可以充分應(yīng)用自己在體育課上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目參加，從而更好的進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，通過(guò)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，能夠真正體會(huì)到體育精神，能夠以一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的身份進(jìn)行項(xiàng)目的比拼，認(rèn)真對(duì)待這次比賽，在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)樂(lè)趣。除此之外，在平時(shí)的體育課上也要以運(yùn)動(dòng)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生有真正處于運(yùn)動(dòng)會(huì)的感覺(jué)，從而認(rèn)真對(duì)待每一次體育課，認(rèn)真對(duì)待每一次項(xiàng)目比賽。

總結(jié)語(yǔ)：體育課本身就是一門很輕松的課程，在這個(gè)課程中我們不僅可以放松我們的心情，釋放我們的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)我們也可以在體育課中更好的鍛煉我們的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，增強(qiáng)我們的體質(zhì)，運(yùn)動(dòng)是我快樂(lè)，運(yùn)動(dòng)使我放松。因此，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都要認(rèn)真對(duì)待每一次體育課，盡情的享受體育帶給我們的樂(lè)趣，讓體育成為我們的一種習(xí)慣。成為我們生活的一部分。發(fā)展為主，追求健康與快樂(lè)的體育課堂教學(xué)不是讓我們將體育課做成不倫不類的課程，而是能夠順應(yīng)現(xiàn)在時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)新的教育理念更好的發(fā)展，滿足學(xué)生的需求，讓體育課更上一個(gè)臺(tái)階。現(xiàn)如今，學(xué)生的壓力越來(lái)越大，他們有時(shí)候不能以更好的方式來(lái)釋放自己的壓力。這種情況下，運(yùn)動(dòng)就是一個(gè)很好的選擇，現(xiàn)在無(wú)論是幼兒園，小學(xué)還是中學(xué)，大學(xué)每一個(gè)階段都有體育課，學(xué)校給我們開(kāi)設(shè)的體育課就是讓我們真正認(rèn)識(shí)到體育的樂(lè)趣，同時(shí)能夠更好的釋放我們的壓力，從而以更加良好的形態(tài)去面對(duì)今后的生活和學(xué)習(xí)。體育精神對(duì)于我們以后的生活和學(xué)習(xí)都會(huì)帶來(lái)極大的影響。體育精神中所蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息會(huì)鼓勵(lì)我們以后即使遇到再大的困難也會(huì)迎難而上，永不放棄。

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