小學班主任德育工作

摘 要：著名的教育學家巴特爾曾經明確指出：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向學生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像……。”在素質教育的今天，教師已不再是教育的張權這，傳統的嚴師嚴教的教學模式已經不再適應當前教育發展的趨勢。尤其小學階段是學生人格和個人素養萌芽的重要階段，這一時期教師作為學生各項行為學習的導向，對學生的道德素養的養成有著重要的作用。因此，在小學階段，教師尤其是主抓學生素質教育的班主任需要從教學生活入手，對學生進行道德教育。

關鍵詞：小學班主任；道德教育

作為一名小學班主任，我們不僅要向學生傳授基礎的理論知識，更要對學生的思想道德進行培養，這里的思想道德教育主要是指在教學活動開展中培養學生養成良好的思想品德行為，學會做人、做事，在德智體美勞等方面得到全面發展。這就要求我們廣大的班主任與時俱進，更新自己的教育觀念，在日常教育活動開展中滲透德育教育。下面，我將從自己多年的教育工作中談一談自己是如何對學生進行日常德育教育的。

一、為人師表，發揮榜樣作用

在學校構成系統中，班級作為學校教育工作開展的基本構成成分，在整個教育系統發展中起著基礎性作用。而班主任作為整個班級單位的主要領導者、管理者，對整個班級工作的順利開展與教育活動的開展有著導向作用。班主任的工作正是教書育人的體現，班主任不僅需要教給學生基本的文化知識，還要塑造學生的靈魂，對學生的道德素養進行培養，使學生的德與智同步發展。在學校教育活動開展中，班主任與其他任課教師相比，他們與學生交往的時間最多，對學生的影響最大。因此，班主任需要將自己作為一面鏡子，來使學生正視自己的言行舉止，嚴格要求自己的舉止活動。正所謂“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此鏡，以防己過。”為了實現這一點班主任首先要規范自己的行為，身先垂范，為學生做出學習的榜樣。“人無禮，無以立”。在實際班級活動開展中，我首先帶頭要求學生做人要懂禮貌，知謙讓。比如，當我需要學生幫忙的時候，我會先詢問學生的意見，“請問哪位同學能幫老師把作業本拿到辦公室？”而不是直接要求某位學生將作業本拿到辦公室，這樣做不僅將學生看成是與自己是平等的，尊重了學生的人格，還給了他們選擇的權利，尊重了學生的意愿。在學生幫助我之后，我會及時地向他們道謝。這樣可以引導學生樹立起尊重他人勞動的意識。然后，我會每天跟學生一起打掃班級衛生，在我的帶頭下，引導學生樹立熱愛勞動的意識，從而為今后的自主勞動打下堅實的基礎。最后，班級作為一個集體，需要學生們緊緊抱團，團結一致才能有更好的發展。因此，我不僅會和其他老師打好關系，還會和學生們打好關系，讓他們意識到只有與同伴們打好關系，一心為班級才能團結一致為班級做出貢獻。通過以上種種行為，我相信我的一言一行已經成為一種無聲的教育，學生們會在我的帶頭示范下做出正確的行為。因此，在當前素質教育環境下，教師尤其是班主任首先需要提升自身素養，樹立正確的職業道德，用自己的言行舉止去感染學生，為學生樹立榜樣作用，真正成為學生的人生導師。

二、理解學生，開展賞識教育

學生作為教學活動的主體，在整個教學活動開展中起著基礎性作用。在當前的教育活動開展中，學生的學習生活已經不再向傳統教育那樣局限在學校里，網絡的迅猛發展，帶給了學生新的生活體驗，在這種體驗中，他們的生活也不再拘囿于學習方面，豐富多彩的網絡信息使他們的學習生活變得多姿多彩。小學生由于其自身的自制力有限，在網絡的沖擊下，難以利用自身的自制能力來抵御網絡的誘惑，而且在這種誘惑下他們往往會提出各種各樣在成年人看來很幼稚的問題。作為班主任，我們不要為了能夠使學生消除網絡癮而對其進行壓制，因為在這一時期，也正是學生叛逆心理萌芽的時期。我們要理解學生經受不住誘惑的心理，采取多樣化的方式來幫助學生消除網癮。比如，我為了能夠幫助學生消除網癮，會利用班級小活動來引導學生上網搜集資料，正確使用網絡。在植樹節來臨之際，我會讓學生利用網絡來搜集與植樹節有關的資料，然后在班級上實現資源共享，對于正確運用網絡搜集到有效信息的學生，我會對其基于鼓勵。同時也會從學生所搜集的信息中發現亮點，將此“遷移”到學生身上，對其進行表揚。因此，班主任在開展教育工作的時候，需要對學生予以理解，理解他們的言行、心理等，從他們的言行、心理上探究出有利于教學內容，利用這些內容來引導學生樹立正確的認識，做出正確的行為，并對學生的言行給予鼓勵，以此使學生能充分任課自己，發現自己身上的閃光點，從而為思想道德的發展打下堅實的基礎。

總之，在對學生進行思想道德教育的時候，班主任首先需要從自身出發，提高自身的道德素養，以自己的言行舉止來為學生做出正確的師范，為學生做出榜樣。同時還要理解學生，不要過分苛責學生，對學生的言行做出正確判斷，在分析的基礎上采取多樣化的教學方式，為學生指明方向，這樣才能在日常教育中真正培養起學生良好的道德修養。

參考文獻：

[1]劉銳.小學班主任德育工作探究[J].中國校外教育，2016.

[2]郭彩琴.小學班主任如何加強德育工作[J].學周刊，2014.