芻議心理健康教育在學科教學中的滲透

摘 要：在現代教育教學中，教育教學對學生的心理健康問題越來越重視。為此不少學校專門開設了心理健康咨詢室為了讓那些感覺自己心理有問題的學生能夠早日發現問題，正確面對并早日解決自己的心理問題。學校還專門組織一系列活動來舒緩學生各種心理壓力。學術界方面也日益重視學生心理問題的輔導，以保證學生心理健康教育實施。

關鍵詞： 教育教學；心理健康；自主獨立

一、樹立正確地教育教學方案

學生要學會自主學習，要學會如何學習。學生會學習是身為學生的最基本的條件之一。我們現在教育教學確實是應試教育，不是為了學習而學習而是為了考試而學習。學生每天學習枯燥單一重復的知識根本無法調動學習的積極性甚至還會產生厭學心理。在現代教育中要讓學生在掌握知識基礎上要培養學生的學習態度，要建立好良好的師生關系。教師要改變以往與學生是\"貓和老鼠\"的關系，要善于發現學生各方面的天分不能千篇一律而要因材施教，尊重學生，在尊重學生的基礎上開發學生的不同資質讓學生能夠快樂學習陽光成長。

二、學科與心理健康教育二者是相輔相成的

很多學生有出現偏科或落科現象，其很大原因并不僅僅取決于自身原因還有很大程度上是老師教學方案原因。學生或許不適應老師講課方式或許因為幾句話與老師產生沖突而產生棄學甚至厭學的逆反心理。在組織教育教學上教師必須創造條件吸引學生的注意力是學生參與到課堂中，針對學生不同心理活動進行不同的談話使他們能與老師合作，讓學生和老師一起聯合起來努力消除雙方之間的矛盾將課堂教學時間能夠得到延長使學生產生對此門課程興趣。心理輔導和學科教學是相輔相成的。大部分課程教學中都需要將心理健康教育糅合進去就比如：一個好看的蘋果不僅僅是美觀漂亮好吃而且吃了它還能增加你的維生素C的含量，利于你的身體健康但如果你僅僅把這個蘋果的維生素C給提取出來那就只能證明你在教學上將心理健康教育分離出來。這不利于學生的全面發展不宜于學生學生樹立正確的三觀。

三、學科教學是學校發展教育的中心

1.學校教書育人培養人才的中心是在于教學

課堂、書本、知識、考試和課堂總結等一系列的組成是構成教學的基礎這些部分的組成也對學生心理健康教育產生一定的影響。舉個例子如果一個學校過分重視提高學生的學習成績，會時不時的進行一次小測也會進行一系列的排名。這在一定程度上對學生的打擊會很大，在短時期內很可能會造成他的成績波動，心理素質不大好的學生可能會造成一定程度上的壓力會懼怕考試。家長在時不時的給孩子一些打擊，可能會拿自己的孩子和別人孩子進行比較導致孩子產生自卑心理和厭學情緒。因此學校要和家長多進行溝通多進行經驗總結尋找到一個合理的方案，另外學生大部分的時間都是在學校當中度過的。在教學教育上，教師不僅僅只是教課本上的知識也要教給學生各種心理素質、道德品質、適應能力、人際關系交往、認知能力等能力方面的考察，將他們的弱勢展現出來并傳授給他們，將他們的弱勢在教學狀態下表述出來這不僅僅能夠在短時間之內了解學生的心理狀況和承受能力即承受范圍也能及時采取措施進行防范類似錯誤的發生。這些不能僅僅是心理咨詢這些人需要做到的而且是每個任課老師所要求做到的。學科與學科之間存在這一定的聯系就比如歷史知識與政治就有些分不開，數學公式有時也和物理知識相連接。因此，老師和老師之間也要相互交流。才能保證學生能夠健康有效地學習。有些課程學生或多或少產生一些問題或者心理壓力，在教學中老師之間如果不相互配合，課堂教學方案就不能夠積極的正能量甚至會進一步危害學生的心理問題。即使進行更多的心理疏導或許也不能有效地消除這些心理壓力。

2.進行差別化教育教學方針

就學生而言，學生的不同性格、不同學習成績、不同成長背景都會形成不同的性格。學生的個性差別化非常大，這造成教育教學的教師的任務非常艱巨。因此在某一特定時期需要學生進行單獨輔導來消除學生各方面的壓力。輔導有賴于全體老師。例如：一個性格內向學習成績不好且懼怕回答問題的一名學生在面對一位老師時他的內心是恐懼的，雖然他也想和其他學生一樣舉手回答問題但他害怕回答錯誤受人嘲笑而不敢舉手時，老師的態度不僅僅是多鼓勵他在更多時間是拉著他和他進行無目的的聊天讓他盡可能的放松將戒備心消除掉。深入他內心深處幫助他慢慢改掉這個壞毛病。

四、積極營造良好的學習氛圍提高學習興趣

我們進行心理教學在學科當中滲透的目的是為了盡可能消除有損害學生健康心理的發展，營造良好的學習氛圍使學生能夠在輕松健康舒適的環境下成長。因此學生的課堂情緒就顯得十分重要。當學生的學習熱情上去了他的聽課效率就會明顯增加，就會積極開動大腦學習效率和學習熱情會大大提高。因此積極營造良好的學習氛圍要將寬松于嚴謹相結合既是防止學習氛圍太過失控又是警惕學習氣氛太過壓抑。這是和老師教育教學是分不開的。老師教學上要避免對學生的嘲笑諷刺甚至是謾罵侮辱學生人格對學生造成精神上傷害。 讓學生自己體會到成功的喜悅，將自己變得更有自信心這是提高學生的心理健康的目的也是促進學生的學習成績斐然重要條件。

總結： 在教育教學上我們必須要考慮到學生自己的心理健康狀況。這不僅僅是為了能更多的提高學生的學習成績更多的是教育他們樹立獨立的學習習慣和學習方法對未來學生走出校園能夠更好的生活、更好的投入工作 、更好的將學習的知識運用到現實生活中。學校的教育教學方針必須要立足于實踐當中。

參考文獻：

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