中職學(xué)校精細(xì)化德育的探索與實(shí)踐

[摘 要] 圍繞“做最好的自己”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“人人想成才，人人能成才”理念，實(shí)施“尊重的教育”，注重養(yǎng)成教育；創(chuàng)新德育工作機(jī)制，從大處著眼、細(xì)節(jié)著手，通過精細(xì)化德育模式，把德育做細(xì)，把細(xì)事做精。班主任職級(jí)制、專業(yè)部二級(jí)管理、學(xué)生自主管理、學(xué)生特色社團(tuán)、禮儀教育等特色德育已成為我校德育工作的幾大亮點(diǎn)。

[關(guān) 鍵 詞] 精細(xì)化；評(píng)價(jià)；自我教育；特色

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）26-0024-02

“職教大計(jì)，德育為先”。堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新德育工作機(jī)制，走德育精細(xì)化之路，是加強(qiáng)校園軟文化建設(shè)，提升學(xué)校德育實(shí)效，打造品牌職教的關(guān)鍵一步。

我校在“做最好的自己”校訓(xùn)引領(lǐng)下，大力提倡蜜蜂精神，堅(jiān)持實(shí)施“尊重的教育”和“博納廣益，建海西職教名校；大氣厚德，育八閩技能精英”的發(fā)展戰(zhàn)略，努力創(chuàng)建“寬容、協(xié)作、爭先、致遠(yuǎn)”的校風(fēng)，“愛生如子、誨人不倦”的教風(fēng)，“樂思善練、學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)，施行“文化引領(lǐng)、制度導(dǎo)行、活動(dòng)體驗(yàn)”的德育策略。校訓(xùn)深入人心，職教校園文化特色鮮明，德育工作目標(biāo)明確，走德育精細(xì)化之路，努力打造中職特色品牌。

一、以班主任職級(jí)制為核心，促進(jìn)德育隊(duì)伍建設(shè)和教師考核制度的精細(xì)化

多年來，學(xué)校實(shí)施“班主任職級(jí)制”，著力提升班主任崗位津貼，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展。參考教師職稱晉升機(jī)制，根據(jù)班主任的工作資歷和業(yè)績情況，確定其在見習(xí)、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、專家級(jí)、導(dǎo)師級(jí)班主任中的不同職級(jí)，享受不同的職級(jí)津貼。實(shí)行班主任日常工作月考核制度，按一定比例評(píng)優(yōu)，并與年度考核掛鉤。建立了比較完善的職級(jí)晉升考核評(píng)價(jià)制度，不同職級(jí)任職年限內(nèi)須完成不同層次的工作任務(wù)。

通過“專家級(jí)班主任論壇”“班主任工作沙龍”以及校內(nèi)外培訓(xùn)等形式，建立了班主任培養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，促進(jìn)班主任工作水平的提升。成立“班主任工作室”，指導(dǎo)和帶領(lǐng)青年班主任進(jìn)步成長。經(jīng)常開展“班主任崗位技能大練兵”，以賽促學(xué)，形成班主任之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的良好氛圍。

班主任職級(jí)制的實(shí)施，并在學(xué)校完善細(xì)致的教師年度考核評(píng)價(jià)制度和職稱“兩年一聘”制度的配合下，“全員德育”的氛圍不斷濃厚，以班主任為主的德育隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，留住了更多的“老班主任”，培養(yǎng)了一批“新班主任”，從而使學(xué)校德育工作不斷邁上新臺(tái)階。

二、以專業(yè)部二級(jí)管理為重心，促進(jìn)學(xué)生德育評(píng)價(jià)考核制度的精細(xì)化

學(xué)校建立了完善的德育制度和工作機(jī)制，實(shí)施“綜合學(xué)分制”，執(zhí)行學(xué)生畢業(yè)五個(gè)必備條件——學(xué)分達(dá)標(biāo)（含德育學(xué)分和課程學(xué)分）、兩本證書（技能證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書）、軍訓(xùn)合格、校園實(shí)訓(xùn)合格、無未撤銷處分。

以專業(yè)分類為基礎(chǔ)，學(xué)校以六個(gè)專業(yè)部為重心實(shí)施二級(jí)管理模式，專業(yè)部兩位主任（德育、教學(xué)）在開展專業(yè)建設(shè)、教學(xué)規(guī)劃、學(xué)生德育等方面明確分工，協(xié)調(diào)配合，并且在教學(xué)管理、學(xué)生管理、活動(dòng)開展等方面有一定的自主權(quán)，從而實(shí)現(xiàn)權(quán)責(zé)明確、成效明顯。

綜合學(xué)分制中德育學(xué)分占有一定比例，開展每月、每學(xué)期星級(jí)學(xué)員評(píng)選制度，班級(jí)制訂考核實(shí)施細(xì)則，通過德育積分形式把學(xué)生日常各方面表現(xiàn)折合成德育學(xué)分，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等的教育引導(dǎo)和養(yǎng)成。每學(xué)期評(píng)選五星、四星、三星學(xué)員和進(jìn)步學(xué)員，分別頒發(fā)不同等級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金。德育學(xué)分主要包括入學(xué)軍訓(xùn)學(xué)分2分（每人必過，不合格者不予畢業(yè)；優(yōu)秀者可獲獎(jiǎng)勵(lì)0.4分）、每學(xué)期常規(guī)學(xué)分6分（優(yōu)秀者還可獲獎(jiǎng)勵(lì)1.5分）、社團(tuán)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分（每學(xué)期2學(xué)分）以及學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)比賽的特別加分等。

在星級(jí)學(xué)員評(píng)選的基礎(chǔ)上，各專業(yè)部制訂具體實(shí)施細(xì)則，開展每周、每月、每學(xué)年星級(jí)班級(jí)評(píng)選制度，從班容班貌、儀容儀表、出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、集會(huì)兩操、宿舍、安全等方面進(jìn)行綜合評(píng)比，每周、每月、每學(xué)期（學(xué)年）匯總公布，評(píng)選五星、四星先進(jìn)班級(jí)，列入班主任年度業(yè)績考核。

三、以學(xué)生會(huì)、團(tuán)委為圓心，促進(jìn)學(xué)生自主管理、自我服務(wù)制度的精細(xì)化

學(xué)校設(shè)總學(xué)生會(huì)、團(tuán)委，各專業(yè)部成立部學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支，均設(shè)置如主席團(tuán)、秘書部、學(xué)習(xí)部、紀(jì)檢部、生活部、勞動(dòng)部、文藝部、體育部、實(shí)踐部、保衛(wèi)部、宿管部、網(wǎng)絡(luò)新聞部、宣傳部、組織部等諸多部門，校、部兩級(jí)干部、干事一班人員，統(tǒng)籌安排，上下貫通，協(xié)調(diào)運(yùn)作。每學(xué)期（學(xué)年）納新或換屆改選，形成很好的傳承、延續(xù)、發(fā)展、創(chuàng)新機(jī)制。

校總會(huì)、各專業(yè)部分會(huì)在工作安排與執(zhí)行一貫到底，效果顯著；更重要的是，吸引了一大批學(xué)生參與自主管理，提升了他們的自我約束、自我服務(wù)、自我管理的能力，具有鮮明的職校特色。校總學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)全校學(xué)生活動(dòng)的策劃和開展并督查各專業(yè)部，各專業(yè)部學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)本部學(xué)生活動(dòng)的策劃和開展并督查本專業(yè)部。已形成良好的例會(huì)、巡查評(píng)比、督導(dǎo)反饋等制度；每年策劃開展如迎新生晚會(huì)、校園十佳歌手賽、挑戰(zhàn)主持人大賽、外文方言歌曲大賽、辯論賽、元旦聯(lián)歡會(huì)、歡送杯籃球賽、逐夢(mèng)杯足球賽、離校文化節(jié)、合唱、征文、演講、國學(xué)知識(shí)競賽等一系列競賽活動(dòng)，大大豐富了校園德育文化。

各專業(yè)部團(tuán)總支在校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下，均設(shè)總支教師書記和學(xué)生副書記，組織開展團(tuán)的系列工作。特別是在志愿者服務(wù)活動(dòng)的開展上卓有成效，已經(jīng)形成群眾化、常態(tài)化、制度化的特點(diǎn)，成為學(xué)校團(tuán)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)品牌和特色，每逢周末我校均有一批志愿者走進(jìn)街道、社區(qū)、公園、車站、碼頭、福利院、圖書館、科技館、景區(qū)義務(wù)導(dǎo)游點(diǎn)等開展形式多樣的學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，每年參與志愿服務(wù)活動(dòng)均在5000人次以上。這些活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的吃苦和奉獻(xiàn)精神，鍛煉了學(xué)生的多種能力，提升了他們的綜合素質(zhì)，為他們將來更好更快地成為職業(yè)人打下了良好的基礎(chǔ)。

四、以學(xué)生社團(tuán)為中心，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我成長機(jī)制的精細(xì)化

目前學(xué)校共有包括校國旗班、格子鋪商會(huì)、心理協(xié)會(huì)、手工社、藝術(shù)團(tuán)、跆拳道社、COSPLAY動(dòng)漫社、街舞社、武術(shù)社、U漫工作室、平面設(shè)計(jì)工作室等特色社團(tuán)在內(nèi)的學(xué)生社團(tuán)60余個(gè)，參與學(xué)生數(shù)占到在校生的近40%。每學(xué)年初的學(xué)生社團(tuán)納新活動(dòng)，成為校園一道特有的風(fēng)景，通過眾多社團(tuán)展示活動(dòng)，吸引新生眼球，招收新成員，從而實(shí)現(xiàn)了社團(tuán)的傳承發(fā)展創(chuàng)新。

學(xué)校設(shè)社團(tuán)管理辦公室，專干專管，由教師自愿申報(bào)參與社團(tuán)指導(dǎo)工作（70%以上的社團(tuán)有專門指導(dǎo)教師）。對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行“六定”（定活動(dòng)時(shí)間、定活動(dòng)地點(diǎn)、定參加人員、定指導(dǎo)教師、定時(shí)定人巡查、定時(shí)公告反饋）督查，實(shí)施巡查簽到公示制度，并納入學(xué)生德育考評(píng)加分和教師年度考核。表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)干部或成員每學(xué)期可獲得最多2分的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。

豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在培養(yǎng)和發(fā)展興趣愛好特長的同時(shí)，成為更多學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在“你行他行我也行”“我行則我秀”的氛圍中，提升了自信，鍛煉了能力，體驗(yàn)成就感，激發(fā)了其成長進(jìn)步的內(nèi)因，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我教育與自我成長。

此外，學(xué)校組織成立優(yōu)秀校友采訪團(tuán)，撰寫校友成長成才故事，編寫并每年更新校本教材《從平凡走向卓越——優(yōu)秀校友故事匯編》，成為每年新生入學(xué)必讀書籍。書中的校友故事，告訴他們“今天的優(yōu)秀校友就是從昨天的普通平凡的中職生成長起來的”，成為學(xué)生“看得見、摸得著、可模仿、可復(fù)制”的生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)榜樣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育與進(jìn)步成長的積極性和主動(dòng)性。各專業(yè)部學(xué)生講師團(tuán)（宣講團(tuán)）開展宣講活動(dòng)，內(nèi)容已經(jīng)從“優(yōu)秀校友故事”擴(kuò)展到了“我們的學(xué)校”“技能明星”“世界博覽”“行業(yè)精英”等諸多方面。榜樣的力量正激發(fā)越來越多的學(xué)生進(jìn)步、成長、成人、成才。

五、以禮儀教育為原點(diǎn)，促進(jìn)校園德育文化建設(shè)的精細(xì)化

學(xué)校創(chuàng)編的禮儀操從新生入學(xué)第一天起就融入了他們的整個(gè)校園生活，它把如整裝、鞠躬、握手、引領(lǐng)、讓座、蹲姿、致謝等日常交際禮儀以簡單規(guī)范的做操動(dòng)作，通過早訓(xùn)、課間操、禮儀操比賽等形式對(duì)全體學(xué)生加以訓(xùn)練，大大培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生的禮儀意識(shí)，強(qiáng)化了禮儀規(guī)范，使校園禮儀氛圍不斷濃厚，從而進(jìn)一步培養(yǎng)和提高他們的人際交往能力、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)等。

學(xué)校每年舉辦校園“禮儀之星”“形象大使”評(píng)選活動(dòng)，持續(xù)時(shí)間長，參與人數(shù)多，影響范圍廣，教育效果好。從專業(yè)部初賽選拔到全校兩輪決賽，通過站姿、坐姿、走姿、微笑、語言表達(dá)、知識(shí)問答、禮儀情景模擬、才藝展示等環(huán)節(jié)，展示禮儀素養(yǎng)，普及禮儀知識(shí)，傳播禮儀文化，實(shí)現(xiàn)禮儀育人。

學(xué)校長期堅(jiān)持實(shí)施“校園酒店式管理”情境育人校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模式，并納入綜合學(xué)分制必修課程，以“我為大家三星期，大家為我三學(xué)年”為宗旨，在班主任和校園實(shí)訓(xùn)專干的組織和指導(dǎo)下，所有班級(jí)輪流完成3周全日制校園實(shí)訓(xùn)課程，按禮儀崗、物業(yè)崗、助理崗等，分人分組，分崗分責(zé)，細(xì)化落實(shí)，健全督導(dǎo)，評(píng)價(jià)分級(jí)，學(xué)分區(qū)分，工資兌現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和吃苦耐勞品質(zhì)，凈化美化了校園環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高了職業(yè)素養(yǎng)，在促進(jìn)校園德育文化建設(shè)上成效顯著。

此外，我們還重視學(xué)校德育文化長廊和專業(yè)部文化走廊建設(shè)，各專業(yè)部根據(jù)自身特點(diǎn)布置專業(yè)部德育文化，如財(cái)會(huì)專業(yè)部的“誠信責(zé)任、知書達(dá)理、精益求精”的部訓(xùn)，旅游專業(yè)部的“專業(yè)、真誠、熱情、服務(wù)”，汽車專業(yè)部的“人品，是人真正的最高學(xué)歷”的訓(xùn)言，商業(yè)專業(yè)部的“企業(yè)文化綜觀長廊”，財(cái)會(huì)專業(yè)部的“優(yōu)秀校友事跡走廊”等，無不體現(xiàn)我校校園德育文化的豐富、多樣、有特色。

總之，在德育工作的精細(xì)化之路上，我們?cè)诓粩嘧非蟆⑻剿鳌?shí)踐，并著力打造創(chuàng)建中職精細(xì)化德育和特色校園文化，努力向職教名校、品牌職教、名牌學(xué)校的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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