芻議提高中職計算機教學質(zhì)量的有效途徑

[摘 要] 計算機教學作為一門基礎公共課程，基本上已經(jīng)在全國各地的中小學得到了普及，然而，如何落實計算機教學，使學生可以收獲到更多的計算機知識，提升學生的學習能力，依然是教學的一大難題。在以就業(yè)為導向的中職院校里，提高學生的計算機學習能力顯得尤為重要。

[關 鍵 詞] 中職計算機；教學質(zhì)量；途徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0188-01

隨著科技的進步，計算機在人們的生活中占據(jù)著越來越重要的地位，計算機教學的目的就是為了讓學生能夠更好地掌握計算機應用的方法，更好地適應社會發(fā)展的需要。中職院校是以培養(yǎng)學生專業(yè)技能為主的一門學科，計算機既可以說是學生學習的一門基礎性科目，也可以說是將來為學生提供就業(yè)的一項技能。因此，提高中職計算機的教學質(zhì)量迫在眉睫。下面，筆者就根據(jù)中職計算機的教學現(xiàn)狀，談一談提高教學質(zhì)量的方法。

一、中職計算機教學現(xiàn)狀

（一）教學內(nèi)容陳舊，設備跟不上時代步伐

中職院校雖然是以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為教學發(fā)展目標的，但是在教學中，教師多是將計算機當成基礎學科，而不是從培養(yǎng)學生的職業(yè)技能角度出發(fā)。而且，計算機技術的發(fā)展可以說是日新月異，但是用于教學的一些教材卻相對老舊，造成教學內(nèi)容陳舊。此外，部分學校投放在計算機教學上的資金有限，使計算機教學的設備老舊，跟不上時代發(fā)展的步伐。

（二）學生素質(zhì)參差不齊

中職院校的學生基礎知識薄弱，這使得他們的素質(zhì)參差不齊，學生之間的差異明顯，也給教師的教學帶來了較大的障礙，在課堂上講解的知識過于復雜，部分學生可能會聽不懂，而講解得簡單了，學生又無法學到新的知識，這種現(xiàn)狀使得教學質(zhì)量始終難以提高。

二、提高中職計算機教學質(zhì)量的有效途徑

（一）加強中職計算機教師的素質(zhì)培養(yǎng)

教師是學生在課堂上學習的引導者，教師教學素質(zhì)的高低，對于學生的發(fā)展有著至關重要的作用。中職院校注重的是學生技能的培養(yǎng)，因此在招聘教師時不像普通高校嚴格，有的教師雖然擁有高超的技術，但是在教學時卻缺乏行之有效的方法，這使許多學生在課堂上對于教師的教學產(chǎn)生反感。

計算機教學與普通的文化知識不同，時代在不斷的進步，計算機技術也在不斷的發(fā)展，教師如果不能夠及時學習新的知識，掌握新的技能，那么在課堂上，教給學生的知識也必然會十分陳腐，不能適應時代發(fā)展的需要，對于學生毫無益處。基于這樣的原因，要提高中職計算機教學的質(zhì)量，首先就必須要加強對教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，例如可以開展教學培訓，不定期地對教師進行培訓，以提升教師的素養(yǎng)，為教學做準備。

（二）注重對學生學習興趣的培養(yǎng)

興趣是學習的基礎，對于中職院校的學生而言，他們在學習文化課時，由于基礎差，學習的興趣不大，但是在學習技能方面的知識時，卻有著很高的興趣，如，對計算機知識的學習十分癡迷，但是不少學生的癡迷，與教師的教學卻是背道而馳的，學生喜歡的是一些電腦游戲和網(wǎng)聊，筆者觀察到每次上計算機實訓課的時候，學生打開電腦所做的第一件事，往往就是登陸上自己的QQ或者是打開游戲的界面，對于教師的教學充耳不聞。

基于學生的這種學習現(xiàn)狀，筆者認為必須要讓學生在學習的時候找到正確的點，例如在學習“photoshop”軟件的時候，教師可以向?qū)W生展示如何將一張不好看的圖片運用電腦技術變得好看，這種變化對于學生來說是充滿吸引力的，也能夠激發(fā)學生的學習興趣。教師在課堂上只有讓學習對學習產(chǎn)生興趣，他們才能真正地融入學習。

（三）以就業(yè)為導向開展教學

眾所周知，中職院校是以為社會培養(yǎng)職業(yè)人才為己任的，他們所培養(yǎng)的都是專業(yè)的技能型人才，計算機教學隨著時代的普及，已經(jīng)逐漸成為了一門基礎公共課程，但是這并不意味著計算機就沒有就業(yè)市場，當前社會高素質(zhì)的網(wǎng)絡技術人才，還是十分的稀缺。

因此，在計算機教學過程中，教師必須要讓學生明確的認識到自己學習計算機并不僅僅是為了掌握一門技能，也有可能是為了以后更好地就業(yè)。要發(fā)展以就業(yè)為導向的計算機教學，專注于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。中職院校擁有廣闊的市場資源，在發(fā)展以就業(yè)為導向的教學時，就可以聯(lián)系社會上的一些企業(yè)將其優(yōu)秀的資源帶到學校來，與學生進行交流。此外還可以讓學生組建工作團隊，承接企業(yè)相應的工作，例如，在學習了網(wǎng)頁制作后，教師可以幫助學生尋找優(yōu)質(zhì)的資源，讓學生嘗試自己設計網(wǎng)站，出售給有需要的人。通過這樣的一些方式，讓學生品嘗到成功的喜悅，在提升自己的計算機能力的時候，培養(yǎng)學生其他方面的能力。

總之，時代需要高素質(zhì)的計算機人才，中職院校開設的計算機項目就是為了給社會培養(yǎng)更多的計算機專業(yè)人才。提高計算機教學質(zhì)量，既是教師的教學責任，也是學生發(fā)展的需要。

參考文獻：

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