論信息化背景下中職課堂教學(xué)效果的提高途徑

[摘 要] 在信息化技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)與中職課堂不相適應(yīng)，我國職業(yè)教育如何提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的優(yōu)秀中職畢業(yè)生，這是一個亟待解決的教育教學(xué)問題。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；途徑

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0191-01

在信息技術(shù)全球一體化的背景下，我國學(xué)校教育教學(xué)工作信息化將是大勢所趨，特別是對于中職學(xué)校，其能否全面實施和大力推廣教育信息化，將直接影響著學(xué)校對中職生的人才培養(yǎng)效果。

學(xué)校為社會所輸送的服務(wù)型人才規(guī)模其已逐漸成為評判職業(yè)院校辦學(xué)發(fā)展成果的一項重要指標(biāo)。因此，如何改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用更行之有效的信息化教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果，成功培養(yǎng)職教學(xué)生為社會服務(wù)能力，將是職業(yè)院校突破發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵所在。

一、轉(zhuǎn)變師生教、學(xué)方式

身為一名普通的職教老師，從事職業(yè)教育已十多個年頭，發(fā)現(xiàn)過去傳統(tǒng)單一的知識傳授、逐個的文字表述已經(jīng)不能滿足和適應(yīng)當(dāng)代中職生的求知渴望和技能發(fā)展，在中職學(xué)校的課堂一味地進(jìn)行知識灌輸，只會造成師生雙方身心疲憊，效率低下。久而久之，則會出現(xiàn)學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，教師在三尺講臺唱獨角戲的惡性循環(huán)。作為學(xué)生，他們所需要的是內(nèi)容豐富、圖文并茂、自主互動的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，職教老師必須適應(yīng)和掌握在教育信息化環(huán)境下新型教與學(xué)的方式。

以英語語文出版社基本模塊下冊Unit8閱讀課為例，這節(jié)閱讀課討論的話題是pollution，閱讀材料里所介紹的污染情景中，每段的描述都比較抽象，概括性強(qiáng)，這樣的材料學(xué)起來必然顯得較為枯燥、程序。起初，在2012級機(jī)口班延續(xù)傳統(tǒng)單一的黑板式教學(xué)，雖將課本知識結(jié)合生活實際加以拓展，但仍明顯感覺到學(xué)生對這節(jié)閱讀課興致不高，主動性不強(qiáng)，效果不理想。而隨后在2012級微口班，憑借多媒體信息技術(shù)的多層次、多方位呈現(xiàn)，加上學(xué)生的主動參與和配合，閱讀材料中的重點、難點問題均在課堂迎刃而解，多數(shù)學(xué)生并不能夠在原有知識點考綱要求上進(jìn)行拓展發(fā)散，第二天的復(fù)習(xí)課中，兩個班學(xué)生的回饋對比也相差甚遠(yuǎn)。

從以上實例分析，以多媒體信息技術(shù)呈現(xiàn)的課堂教學(xué)較以往的教學(xué)模式來看，的確從很大程度上豐富了教學(xué)形式，完善了教學(xué)實踐，提高了教學(xué)效率。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是新一輪課程改革的重要內(nèi)容和標(biāo)志，它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的時代呼喚。

二、有機(jī)整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)

為切實提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和課件制作水平，加快推進(jìn)學(xué)校教育信息化建設(shè)，我校利用中午休息時間，在平面設(shè)計房開展為期五天的信息化技術(shù)暨課件制作培訓(xùn)。同時，我校各部各教研組定期積極開展信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)探索和實踐。在教學(xué)實踐過程中，各教師必須主動將信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源承載于學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，以達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，活躍教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果的目的。

三、加強(qiáng)學(xué)科交流，創(chuàng)建教學(xué)資源庫

相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息化課堂教學(xué)對教師的信息素養(yǎng)提出了更高層次的要求，其中需要各學(xué)科間教師加強(qiáng)信息技術(shù)交流，有效開發(fā)構(gòu)建學(xué)校教學(xué)資源庫。

構(gòu)建學(xué)校教學(xué)資源庫一方面可以為學(xué)校日常教學(xué)提供共享平臺，另一方面，在一定程度上對各學(xué)科教師專業(yè)實踐能力和綜合素質(zhì)的提高也起到了督促作用。

四、提高各專業(yè)信息化教學(xué)水平

2016年5月，為響應(yīng)和貫徹執(zhí)行教育部提出的“一師一優(yōu)課，一課一名師”教育方針，提高教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，本校48周歲以下男教師，45周歲以下女教師共169人參加市中職中心首屆信息化教學(xué)能手大賽。不僅交流展示了各部各專業(yè)教師的教學(xué)特色，促進(jìn)了我校各部門各學(xué)科信息化應(yīng)用能力的培養(yǎng)與發(fā)展，也從一定層面激發(fā)了教師教學(xué)工作的積極性，進(jìn)而推廣了我校國家中等職業(yè)教育發(fā)展示范校的建設(shè)。

五、完善校園教學(xué)設(shè)施平臺建設(shè)

為提高全體教師信息化教學(xué)應(yīng)用能力和培養(yǎng)學(xué)生在新的教學(xué)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)新能力，本校在校園近70個班級安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，推廣運用信息化教學(xué)手段，完善課堂教學(xué)模式，力爭將我校信息化教學(xué)水平推上一個新臺階。

對中職院校來說，生源是立校之根，師資是發(fā)展之本，兩者缺一不可。在今后的教育教學(xué)當(dāng)中，中職教師應(yīng)積極提高自我信息素養(yǎng)，合理開發(fā)信息化教學(xué)資源，推廣應(yīng)用信息化教學(xué)手段，勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，引領(lǐng)學(xué)生協(xié)作交流，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，達(dá)到中職課堂教與學(xué)的有機(jī)融合，提高教學(xué)效果，保障教學(xué)質(zhì)量，力求為社會輸送源源不斷的優(yōu)秀畢業(yè)生而堅守中職教學(xué)第一線！

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