如何提高中職德育課教學(xué)的實(shí)效性

[摘 要] 在新時(shí)期，如何提高中職德育課教學(xué)的實(shí)效性成為職業(yè)教育中廣大德育教師面臨和探討的重要課題。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐淺談幾點(diǎn)提高中職德育課教學(xué)的實(shí)效性的做法和認(rèn)識(shí)。首先，中職德育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育觀念，努力提高自身綜合素養(yǎng)，以保證有效課堂教學(xué)的執(zhí)行；其次，要重視挖掘豐富的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；第三，要加強(qiáng)師生之間的交流，給學(xué)生提供充分展示的機(jī)會(huì)；第四，要優(yōu)化考試考核方法，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。總之，要將課堂教學(xué)要素有效融合起來(lái)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的，實(shí)現(xiàn)中職德育課堂教學(xué)的目標(biāo)。

[關(guān) 鍵 詞] 資源；交流；展示；提高；實(shí)效

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）26-0052-02

中職德育課是中職教育教學(xué)中的一門(mén)重要學(xué)科。中職學(xué)校的德育課是對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要陣地，中職學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)關(guān)系到我們產(chǎn)業(yè)大軍的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。而在目前的職業(yè)教育大環(huán)境下，不少職業(yè)類(lèi)學(xué)科注重對(duì)學(xué)生的“智能”和“技能”培養(yǎng)而不夠重視學(xué)生的良好道德品質(zhì)的塑造，忽視德育課教育教學(xué)，影響了中職學(xué)校德育課教學(xué)的實(shí)效性。因此，在新時(shí)代背景下的職業(yè)教育中，要重視提高德育教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的全面提高。那么，在中職德育課教學(xué)中如何提高教學(xué)實(shí)效性呢？對(duì)于此，筆者提出以下幾點(diǎn)建議。

一、教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育觀念，努力提高自身的綜合素養(yǎng)

中職教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的技術(shù)勞動(dòng)者。作為中職教育工作者，特別是中職德育教師要及時(shí)充分了解新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，了解新時(shí)期的人才標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和中職學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)。掌握一定的知識(shí)、備具一定的技能和具有一定的素質(zhì)是新時(shí)期的人才標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)觀念下的職業(yè)教育側(cè)重對(duì)學(xué)生專(zhuān)門(mén)知識(shí)的指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，而對(duì)學(xué)生的德育教育不夠重視。而新時(shí)期的職業(yè)教育中，除了指導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)門(mén)技能，還要重視中職學(xué)生的思想道德觀念、職業(yè)道德觀念、社會(huì)責(zé)任感的教育，這樣才能促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，才能把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)全面發(fā)展的人才。

因此，作為新時(shí)期的中職德育教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)陳舊的教育觀念，努力提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力等綜合素養(yǎng)，讓自己成為中職學(xué)生德育課學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和平等對(duì)話者，成為高尚精神的塑造者和先進(jìn)道德行為的示范者，培養(yǎng)中職學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)中職德育課教學(xué)實(shí)效性的不斷提高。具體來(lái)說(shuō)，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）轉(zhuǎn)變對(duì)自我教學(xué)能力的認(rèn)知

教師要對(duì)自己教學(xué)能力做一個(gè)綜合的評(píng)估，有的教師因?yàn)橐酝慕虒W(xué)成果對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)能力沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

（二）轉(zhuǎn)變對(duì)自我教學(xué)涵養(yǎng)的認(rèn)知

對(duì)于德育教師而言，教學(xué)能力固然重要，但自身的涵養(yǎng)以及教學(xué)信仰，嚴(yán)重影響教師的教學(xué)魅力。教師要樹(shù)立社會(huì)主義教育觀，始終將德育放在首位，注重自身涵養(yǎng)的提升。

（三）轉(zhuǎn)變對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知

教師要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容的重要性，同時(shí)，也要注重結(jié)合時(shí)代及學(xué)生的知情實(shí)際，豐富德育課題的教學(xué)內(nèi)容。

二、重視挖掘豐富的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在中職德育教學(xué)中，教師要注重拓寬教學(xué)資源的收集渠道，教師自己收集、整理一些教學(xué)資源，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與德育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)摘抄、剪輯等多種形式收集、整理資料，并建立班級(jí)德育學(xué)習(xí)的資源庫(kù)，使之成為德育教學(xué)的有益資源。在學(xué)生收集、整理資料的過(guò)程中，教師要給予學(xué)生充分、具體的方法指導(dǎo)，這樣才能有效地提高德育教學(xué)的有效性。

（一）聯(lián)系社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)實(shí)踐性比較強(qiáng)的教學(xué)資源

德育是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此在中職德育教學(xué)中，教師要聯(lián)系社會(huì)生活，指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，從社會(huì)實(shí)踐、家庭生活中開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，成為德育課的主人。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)過(guò)程中，教師組織學(xué)生到附近的工廠企業(yè)去參觀和調(diào)查。在去工廠企業(yè)參觀之前，教師首先指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生明確去參觀的目的。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查，了解到企業(yè)的工作環(huán)境、生產(chǎn)過(guò)程、產(chǎn)品銷(xiāo)售、人員培訓(xùn)、工資待遇等情況，可以為學(xué)生自己的職業(yè)生涯規(guī)劃提供現(xiàn)實(shí)的參考指引。在參觀、調(diào)查結(jié)束之后，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展以“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)”為主題的演講比賽，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所具備的主觀、客觀條件，設(shè)計(jì)出合理可行的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，樹(shù)立可行的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)好專(zhuān)業(yè)、主動(dòng)擇業(yè)的信心，從而開(kāi)拓出廣闊的就業(yè)前景。

（二）重視收集內(nèi)容合適的信息性資源

在中職德育課教學(xué)中，可以借助廣播電視節(jié)目、錄像資料、報(bào)紙雜志等資源，讓學(xué)生在收集這些資源時(shí)充分發(fā)揮主體作用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，給學(xué)生提供更多的參與、體驗(yàn)和感悟的機(jī)會(huì)，教師在教學(xué)中要利用這些教學(xué)資源來(lái)開(kāi)展德育課教學(xué)。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德與法律這一課程時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)報(bào)紙雜志、互聯(lián)網(wǎng)等收集關(guān)于道德、法律、禮儀等方面的資料，鼓勵(lì)學(xué)生把收集到的資料整理成課件或手抄報(bào)等。這樣讓學(xué)生在親自實(shí)踐中更加深入地接觸社會(huì)生活，激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)了德育教學(xué)效果的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、加強(qiáng)師生之間的交流，給學(xué)生提供充分展示的機(jī)會(huì)

中職德育教學(xué)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是師生之間共同參與、交流思想和情感的過(guò)程，中職德育教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)注重教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，讓教學(xué)過(guò)程不斷得到優(yōu)化，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與德育學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為德育課的主人。

在中職德育教學(xué)中，教師要努力營(yíng)造民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，建立起和諧融洽的師生關(guān)系，精心選擇具有思想性、知識(shí)性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于表達(dá)自己對(duì)有關(guān)問(wèn)題的看法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話。在教學(xué)中，師生之間可以對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行探討，師生之間互相交流看法和思考，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用哲學(xué)觀點(diǎn)去分析各種社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面地認(rèn)識(shí)社會(huì)。師生之間還可以對(duì)學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行交流、溝通，教師要深入了解學(xué)生的實(shí)際思想動(dòng)態(tài)，而不能脫離學(xué)生的實(shí)際情況講一些空洞的大道理，指導(dǎo)學(xué)生能夠正確處理好理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。在德育課教學(xué)中，師生之間由傳統(tǒng)的單向認(rèn)知過(guò)程變成雙向交流過(guò)程，給學(xué)生更多的展示思考和學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生德育學(xué)習(xí)的效率。

四、優(yōu)化考試考核方法，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

中職德育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，歸根結(jié)底與中職課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。當(dāng)下，中職德育課堂評(píng)價(jià)核心為學(xué)生的知識(shí)掌握情況，且教學(xué)評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一，主要采用考試或者結(jié)課論文等形式。因此，在中職德育教學(xué)中，要建立科學(xué)化、人性化的評(píng)價(jià)機(jī)制，改變傳統(tǒng)德育課評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生知識(shí)掌握多少的做法。筆者建議在新時(shí)期的德育課評(píng)價(jià)過(guò)程中，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為核心。既要評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)的掌握程度，又要對(duì)學(xué)生在平時(shí)參與德育學(xué)習(xí)活動(dòng)中的態(tài)度、行為習(xí)慣、平常生活表現(xiàn)、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。其次，教學(xué)評(píng)價(jià)要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有激勵(lì)作用。第三，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)實(shí)際生活尋找實(shí)例去印證書(shū)本上的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際社會(huì)生活問(wèn)題的能力，這樣通過(guò)制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)德育課效果的提高。第四，教學(xué)評(píng)價(jià)要具有整體性，不僅要包括課題教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等內(nèi)容，還要注重課堂教學(xué)的“存在性”以及“民主化”追求。在評(píng)價(jià)方式選擇方面要具有一定的多元性，要注重中職課堂教學(xué)發(fā)展的“生活化”需求及課堂教學(xué)的“靈活性”探求。

通過(guò)論文的研究可以看出，中職德育教學(xué)對(duì)中職學(xué)生的重要意義。教學(xué)各要素對(duì)教學(xué)有效性的影響，相互獨(dú)立且緊密關(guān)聯(lián)。教師作為中職課題教學(xué)的指導(dǎo)者，要以學(xué)生為中心，以豐富有效的課題教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以學(xué)生興趣為方向，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課題教學(xué)的吸引力，提升課題教學(xué)有效性。總之，在中職德育課教學(xué)中，教師要努力提高自身綜合素質(zhì)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，精選豐富的教學(xué)資源，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，制定科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)德育課教學(xué)實(shí)效性的不斷提高。

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