淺談中職化學教學中如何培養學生的應用意識

[摘 要] 中職院校作為應用型人才培養的搖籃，更側重在教學中培養提升學生的應用意識。而化學作為中職院?；A課程之一，只有做好化學應用意識的培養才能提升學生的化學素養，確?；瘜W教學的實效性。主要就中職化學教學中學生應用意識的培養進行研究探討，以期更好地指導中職化學教學。

[關 鍵 詞] 中職院校；化學；應用意識；素養提升

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0060-02

一、中職化學教學中培養學生應用意識的重要性

中職化學教學更側重學生化學素養與化學應用能力的提升，實現學以致用。伴隨經濟的迅速發展，化學與工業相輔相成，滲透到了日常的生產與生活中。在化學教學中做好學生應用意識的培養，一方面可以調動學生對化學的關注熱情，變被動學習為主動探索，使化學課堂富有趣味，更好地指導后期的化學實踐。另一方面，做好中職學生化學應用意識的培養可以實現化學與生活的結合，學生課堂學習與企業生產實踐無縫對接，滿足社會化學專業人才的需求，更帶動化學工業的變革。因此在中職院?；瘜W教學中做好學生應用意識的培養是時代背景下的必然選擇，具有現實意義與時代價值。

二、中職化學教學中學生應用意識培養的目標

（一）理論聯系實際，解決現實性問題

化學與生活息息相關，在生產生活中發揮著重要作用。通過學習理論聯系實踐，將化學知識與現實生活聯系起來，學生在日常生活中體驗化學，運用化學知識解決生活問題，在理論與實踐的轉化中提升應用能力。通過理論與實踐的轉換讓學生真正學以致用。信息時代的到來，教學更側重知識的熟練應用，這是評判教學的標準，更是衡量學生能力的標識，化學作為基礎性學科，潛移默化地體現在工業生產與日常生活中。我們離不開化學，學以致用才是化學應用意識培養的最終落腳點。

（二）提高安全意識，正確使用化學品

化學教學中必須重點做好化學品的使用教學，因為化學品在某種程度上具有一定危險性，化學物品使用不當，不僅對人身造成威脅，更危及社會國家。提高安全意識，正確使用化學用品是化學應用意識培養不可忽視的層面。在化學教學中教師引導學生正確操作化學用品，自覺樹立化學安全意識，堅持正確的操作，確?；瘜W實驗原料選取及實施的安全，營造安全的化學學習環境，在此基礎上深入學習化學。提高安全意識，合理正確使用化學品是中職院?；瘜W應用意識培養的前提。

（三）關注綠色化學，堅持可持續發展

化學研究不斷深入，化學發展更傾向于向綠色產業的轉變，因此綠色化學成為焦點話題。綠色化學又稱為清潔環境無害化學，在應用意識的培養中教師應重視學生化學方法及技巧的指導培訓，盡量避免使用對生態環境及人類健康存在威脅的化學溶劑及原料，倡導綠色實驗，綠色化學。此外我們也應該意識到資源的緊張性，因此中職院校化學應用意識的培養應凸顯可持續發展的價值，通過基礎化學學科的學習讓學生積極為社會創造安全可靠的化學環境，堅持化學的可持續發展。通過可持續發展理念的強化讓學生在掌握化學知識的基礎上真正做到節約資源、保護環境。走可持續發展之路是中職院?；瘜W應用意識培養的大方向。

三、中職化學教學中學生應用意識培養的舉措

（一）課堂中應用意識的有效培養

1.制定合理教學計劃，教學有的放矢

合理的教學計劃為化學教學指明方向，使得教學更具有針對性與實效性。因此制定合理的化學教學計劃，在計劃中明確應用意識，是中職化學教學的第一步。教師在組織化學教學時，應根據教學大綱綜合教學實際制定化學教學計劃，以學生現有化學基礎及實際學習能力為出發點，在此基礎上開展化學教學模式的創新。在化學教學中應凸顯多媒體的教學優勢，借助媒體資源，以音視頻或圖文并茂的形式展示給學生生活中的化學現象及當前的化學技術，學生在生動直觀的案例分析中意識到化學應用的價值與作用，從而提升對化學課程本身的關注，積極參與化學學習，學習熱情調動起來，打開應用意識培養的缺口。化學教學計劃與化學應用進行有效融合，學生從化學現象中推斷分析化學原理，學生運用化學知識解決生活實際問題，化學應用意識在教學計劃及教學實施中的貫穿讓學生能夠更從容地解決實際問題。

2.積極做好實驗教學，凸顯學生主導

化學除了基礎的理論課程內容外，化學實驗則是應用意識培養落地的主渠道。因此，中職院校化學應用意識的培養必須從化學實驗的關注開始，在化學實驗教學中凸顯學生主體地位。化學實驗帶有很強的實踐性，通過化學實驗鼓勵學生動手操作，直接參與化學課堂互動，在激發學生化學參與熱情的前提下開展化學內容的剖析闡述。在化學實驗教學中教師弱化自身的主導性，學生以組為單位就化學現象研究探討，化學實驗適當輔助，在自主分析與動手操作中潛移默化地培養學生的應用意識。在化學實驗教學環節，教師給予學生充分的自由，學生從自身角度去理解分析，發散思維大膽創新，為化學應用奠定良好基礎。學生在實驗中鍛煉觀察力與思考力，最終實現中職院?；瘜W應用型創新型人才的輸出。

（二）課外學生應用意識的有效培養

1.開展豐富多彩的課外化學活動

化學應用意識的培養如果單純依靠課堂教學及實驗操作是不夠的，組織豐富多彩的化學課外活動也是中職院校學生化學應用意識培養的方面?；瘜W作為基礎性學科與生活關聯密切，因此借助課外活動可以實現化學應用意識的鞏固強化。通過豐富多彩的化學課外活動提升化學的實踐性、多樣性、綜合性及趣味性，吸引更多的學生參與化學活動，實現其主觀能動性的發揮，使化學知識學以致用。而課外化學活動的開展也能對教學起到補充作用，學生學習到課本之外的知識，拓寬眼界及知識面。例如，定期舉辦化學知識競賽，學生在激烈的化學探討中深化對化學理論與應用的認識。組織開展化學創新大賽，鼓勵學生運用化學知識創新制作，通過動手制作小發明小創造，讓化學更好地服務生活。組織化學實驗操作大賽，讓學生能夠從實實在在的實驗中把握化學實驗操作的要領。針對中職院校的辦學特色可以組織化學生產實習，讓學生參與企業一線的化學研發與生產，明確化學學習的重要性，為將來走上崗位奠定基礎。通過豐富多彩的化學課外活動普及化學知識，讓學生了解化學發展歷程及最新化學研究成果，體會到化學與資源、環境、健康的關聯，提升學生的化學應用意識。

2.組織形式多樣的社會實踐活動

除了開展豐富多彩的課外化學活動，凸顯其社會實踐價值，做好社會實踐活動的組織開展也是提升中職院校學生化學應用意識的有效途徑。通過定期開展系列化學實踐活動，讓學生合理地設計組織并參與化學實驗，在參與實驗與動手嘗試中提升化學應用技能，深化化學應用意識。中職院校組織社會實踐活動可以從兩大方面尋求思路。一方面重視與社會各方面的合作，通過與社會企業的交流合作，實現教學與崗位的對接，校企融合更深入，化學教學應用價值真正凸顯出來。而企業的支持也可以讓中職院校明確教學的計劃與目的，更好地改進化學教學。例如，組織學生參觀化工企業，鼓勵學生參與化工科研，引導學生參與企業產品社會調查等，在遇到問題時可以向專業化學工作者尋求指導，豐富完善自身的認知。另一方面可以建設大型化工實習基地，讓學生在虛擬的教學環境中獲得化學學習與操作的真實體驗，在實習中總結課堂學習不足，查缺補漏，起到課內外的延伸，讓中職院校學生在參與過程中強化化學學習應用意識，更好地學以致用。

中職院?；瘜W教學更注重化學專業人才的培養，因此必須將化學應用意識的培養融入教學的每個方面，通過化學應用意識的增強，提高學生化學操作與應用能力，將化學學習與日常生活生產結合起來，服務社會的同時鼓勵學生創新思考，學以致用。

參考文獻：

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