學會打信息戰

[摘 要] 隨著科技的發展，現代教育技術在中職數學教學中的運用得到了充分的體現——數學教學信息化。在中職數學教學中有效實施信息化教學，不僅有助于學生對數學知識的學習和掌握，而且可以使學生對數學知識的運用得到切實提高。就數學信息化在中職數學教學中的應用提出幾點有效建議。

[關 鍵 詞] 中職數學；教學信息化；現代教育技術

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0162-01

一、對網絡科學合理的運用

對網絡的運用是在中職數學教學中實施信息化教學的重要舉措，同時也是難度較大的一項教學措施。通過對網絡科學合理的運用，數學教學信息化可以全面且順利地展開。教師可以在校園網中建立數學教學數據庫，其中應該含有教學要求、教學內容、教學目的、教學材料、教學課件等資料，為學生的網絡學習提供全方位的教學資源，以供學生參考。而教學數據庫中還應該為學生提供各種類型的學習資料，如鞏固練習的資料、提高能力的資料以及對課堂教學重復學習的資料等，以便不同層次不同需求的學生尋找到適合自己的資料。此外，教師可以搜集大量與學習主題相關的內容，并對這些內容進行篩選，將這些內容整合歸入數據庫中。這樣學生就可以根據自己的時間、地點，并充分考慮自身的學習能力和掌握知識的程度，按照自身的實際需求進行鞏固和學習。對于學生而言，網絡教學給學生提供了更多的便利，而且數學的學習方式也更加靈活多變。學生通過網絡對數學知識進行學習，其主動性得到了充分發揮。因特網是世界上最大的知識庫，其中儲存著大量的資源，有助于學生積極學習，主動探索。而將多媒體與網絡有效結合，可以培養學生對信息加工、獲取和分析的能力，這些有助于學生創造性思維的培養。

二、優化中職數學教學

課堂教學和多媒體技術的結合，在一定程度上進行了優勢互補，使教學效果達到最優。教師應該對教學內容進行科學合理的整合，對于部分適合教師當面講解的教學內容，教師要做好講解的教學準備；而對于需要運用多媒體的教學內容，教師要做好電子課件的準備；而需要學生查閱資料和鞏固練習的時候，教師可以引導學生積極地利用網絡進行知識的鞏固。此外，教師應該對學生利用網絡學習的情況以及所取得的效果進行追蹤和了解，通過適當做檢測來檢驗學生的具體學習情況，這樣有助于教師及時掌握學生利用網絡學習的效果，并針對其實際情況對教學策略進行適當的調整和改進，從而提高數學教學質量。

三、學校建立網上數學資料庫

由于傳統的數學教學過程過于枯燥和煩悶，而實施數學信息化技術不僅可以為學生提供充足且豐富的教學資源，而且可以幫助學生將抽象的數學知識轉變為具體化、形象化且可容易理解的知識內容，與傳統的教學方式相比有著極大的優越性。教師將課堂知識與資源整合傳輸給學生，學生想要利用網絡來進一步實現自主學習是離不開教學資源的。實施數學信息化主要也是依賴于計算機和多媒體網絡，所以學校可以建立更加豐富的教學資源庫，同時為學生隨時隨地查閱到相應的學習資料提供便利，可以建立校園網上知識庫，使教學資源可以共享。豐富的想象力是任何年齡段學生都具備的天性，但是要想引起他們對事物的興趣就需要一定的感官刺激。所以，教師通過簡單的語言描述是很難將抽象的理論知識傳輸給學生的，而且數學知識有很大一部分都是公式，如果教師只是用簡單的幾句話，學生是很難對這一內容形成正確的認識和理解的，就更不要提他們對數學知識的實際運用能力了。況且，教師的講述不可能做到面面俱到，總會遺留一些問題。而信息化技術在中職數學教學中的實施就極大地補足了教學質量和教學空間不足的問題。

四、利用計算機輔助中職數學教學

利用計算機輔助數學教學，從狹義上來說是指以傳統數學教學為基礎，將計算機作為一種簡單的教學輔助工具，以多媒體的方式展示教學內容。這種數學教學方式主要是以課件為主，而且這也是當前最為普遍的教學方式，適用于任何學科中。

利用計算機輔助教學，也就是將多媒體技術運用到課堂中，這樣能夠使課堂教學更加生動。就數學教學來說，抽象的數學知識更加生動形象，有助于學生對數學知識的整體把握和深刻理解，從而降低學生學習數學的難度，并提高學生對知識運用的能力。這種教學方式不僅局限于文字、圖形、圖表等，還可以制作運動的動畫、圖像，這樣做使數學教學模式不再單一，同時又充分調動了學生各方面的感官，讓學生能夠全身心地參與到課堂中，且更容易接受、學會和理解知識，這一做法充分激發了學生對數學的學習興趣，從而有效提高了課堂教學效率。

總之，在中職數學教學中實施信息化教學，可以使數學教學更加貼近學生生活，數學知識更加具體化和形象化，與學生之間的聯系也更加緊密，學生與教師之間的教學合作關系也得到了極大的改善。中職數學教師要根據實際教學情況，針對學生特點，科學合理地實施信息化教學，取得良好的教學效果并將數學教學帶到一個新的高度。

參考文獻：

[1]閻慧龍.激發學生學習數學的興趣[J].職業教育研究，1998（6）.

[2]張德平.淺談數學興趣的激發和培養[J].安徽教育，2013（10）.