中專音樂教學策略研究

[摘 要] 隨著新課改和素質教育的不斷推進，音樂教學已經成為中專學校教育的重要組成部分，讓學生在音樂欣賞教學中豐富學生的情感體驗、陶冶學生的情操，全面提高學生的音樂素養。談一談如何讓學生全方位地置身于音樂欣賞課的課堂教學。

[關 鍵 詞] 中專；音樂教學；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0031-01

作為21世紀的音樂教師要在教學中不斷探索和實踐更有效的教學方法，以學生為主體，以音樂欣賞為中心，充分調動學生的五官來感受音樂、享受音樂，讓學生發揮出自己的音樂才能。

一、在教學過程中激發學生的音樂興趣

音樂教育作為美育的重要途徑之一，讓學生能夠自主地去了解、學習音樂，從而提高學生的音樂素養。在平時教學中教師可以采用以下方法培養學生的音樂興趣。

（一）樹立正確的音樂觀念和審美意識

在音樂欣賞教學中老師要讓學生明白音樂的教學并不是把每個學生培養成優秀的音樂家，而是讓每一個學生擁有一定的音樂素養，能夠學會欣賞音樂，在音樂學習中體會快樂。學生只有樹立正確的音樂觀念，才能積極自主地參與到音樂學習中。

例如，在教學中教師可以與學生共同欣賞不同時期、不同主題的著名歌曲，讓學生認識到音樂發展的過程也是反映社會時代發展的過程，音樂與生活息息相關。如：《東方紅》讓學生體會中國革命歷史的歷程和共產黨的偉大；《春天的故事》讓學生感受到改革開放給中國帶來的巨大變化，以及一些反映當前社會的一些紅歌，讓學生明白只有用“心靈歌唱”，才能真正打動觀眾，通過一些優秀的影像作品來啟發和感化學生，從而讓學生真正的了解音樂，懂得欣賞音樂，提高學生學習音樂的興趣。

（二）服務學生生活，從生活中享受音樂

音樂素材大都來源于生活，因此在教學中老師要將音樂和生活緊密聯系在一起，讓學生感受到音樂為我們生活帶來的變化。教師要做一個引導者，鼓勵學生在生活中要敢于唱歌，讓音樂為我們帶來樂趣，成為日常生活消遣的一種方式，從而真正提高學生的音樂意識。

例如，紅火一時的《小蘋果》被廣大師生所喜愛，在學生的課余時間讓學生聽或者唱《小蘋果》可以緩解學生的疲勞，同時也可以培養學生的音樂情感，讓學生在享受音樂的過程中，激發出學生學習新音樂的興趣，從而更有利于音樂教學的進行。

二、采用多種教學模式，促進學生對音樂的理解

在音樂教學中老師要根據教學內容和學生的實際情況，遵循學生個體差異，采用不同的教學手段讓學生能夠進一步加深對音樂的理解，挖掘出學生的音樂才能，更好地進行音樂的學習。

（一）充分利用多媒體音樂教學

隨著時代的進步，多媒體的使用讓中專音樂教學有了一個質的飛躍，教師可以通過多媒體進行圖片、幻燈、錄像等教學。在教學過程中將音樂知識講解與音樂鑒賞相結合，加深學生對作品內容的理解，通過多媒體教學可以讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的美妙和神奇，從而讓學生養成愛聽音樂的習慣，進而培養學生的音樂欣賞能力。

例如，在學習《北京歡迎你》時，老師可以通過多媒體首先為學生播放由著名演唱家團隊歌唱的奧運宣傳片《北京歡迎你》，讓學生感受音樂的力量，然后教師再根據視頻進行音樂的技巧、技能訓練，讓學生進行反復的練習和發現問題，從而更好地學習音樂。

（二）創造良好的音樂情境

為學生創造良好的音樂情境是激發學生學習興趣的一種教學方法，情境法是融情、言、行為一體的教學法，是與音樂教學的特征相吻合的。在音樂教學中教師可以根據教學內容為學生設計好的情境，通過具體生動的形象引起學生的內心共鳴，從而用歌唱、奏樂、動作等把它表現出來。

例如，在學習《天鵝》時在課堂上首先為學生播放這一歌曲，讓學生閉上眼睛想象當時的場景，以及用到的一些樂器，讓學生在此情境下，了解音樂與音樂作品表現之間的聯系，加深對音樂形象和內容的理解，與作者產生共鳴，有利于學生音樂欣賞能力的提升。

三、構建高效的音樂課堂

音樂課堂教學是中專音樂教學的主要平臺之一。高效的音樂課堂可以極大提高學生對音樂的鑒賞水平和自身的音樂素養。因此在音樂課堂教學中需要注意以下幾個問題。

（一）建立輕松、愉快的課堂氛圍

良好的課堂氛圍可以讓學生積極地參與到音樂教學當中，因此老師在課堂當中時常采用詼諧幽默的語言調節課堂氛圍，與學生多進行互動交流，鼓勵學生多說、多唱，使學生放下對老師的畏懼心理，活躍自己的思維，在課堂當中大膽地展現自己，使每個學生參與到課堂學習中，從而構建高效的音樂課堂。

（二）多組織一些課堂活動

在課堂當中要以學生為中心，多組織一些課堂活動讓學生積極參與到課堂學習中來。例如：教師可以采用合作探究性學習讓學生互相討論音樂的深層思想，也可以組織學生進行大合唱或者歌唱比賽，讓學生在參與中感受音樂的魅力。

總之，中專音樂是最富情感的藝術之一，在教學中要以學生為中心，激發學生的音樂學習興趣，讓學生享受音樂帶來的藝術之美，進而陶冶學生的情操，全面提高學生的音樂素養。

參考文獻：

[1]綦琳娜.大城市小學音樂教育改進策略[D].黑龍江大學，2013.

[2]劉沛.音樂教育的實踐與理論研究[M].上海音樂出版社，2004.