中職語文微課教學(xué)滲透職業(yè)素養(yǎng)教育的價值分析

[摘 要] 隨著教育事業(yè)的發(fā)展，中職教育也占了很重要的位置，尤其是對于中職語文教學(xué)來說。它較之普通高中語文而言多了很多的實用性，這要求教師在教課時更多地聯(lián)系實際，豐富中職語文的教學(xué)方法，提高中職語文教學(xué)效率。微課的教育模式從根本上解決了傳統(tǒng)教育模式的弊端，提高中職語文教學(xué)質(zhì)量加強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情。從微課的意義及特點出發(fā)，針對微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用，探討其在教學(xué)中產(chǎn)生的價值進(jìn)行分析。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語文；微課；課堂活力；價值

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0172-01

社會不斷發(fā)展，教育模式也隨之發(fā)生了很多改變。在中職語文課堂中，運用多媒體開展更現(xiàn)代化的微課教學(xué)模式，從而打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對課堂的束縛，實現(xiàn)信息化課堂。微課教學(xué)模式的引進(jìn)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加課堂活力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)。尤其是在中職學(xué)生職業(yè)認(rèn)知興趣培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展前景等方面，微課教學(xué)更具實用性，且可操作性更強。微課教學(xué)豐富的教學(xué)形式與方法，更加豐富了中職語文課堂，活躍課堂氛圍，使學(xué)生可以更加輕松地學(xué)習(xí)。

一、語文教學(xué)中的微課及其特點

（一）中職語文教學(xué)與微課

在數(shù)據(jù)化、信息化時代到來的今天，信息技術(shù)更加深入地應(yīng)用進(jìn)教學(xué)中，尤其是在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用。在中職語文教學(xué)改革中，作為極受歡迎的教學(xué)模式受到了很多教師的關(guān)注與應(yīng)用。所謂微課就是以微型教學(xué)視頻為主要手段，為學(xué)生提供具有針對性的可重復(fù)性的學(xué)習(xí)。其視頻制作包含了課堂所教授的所有重點、難點，或教學(xué)中必要環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)等，從而利用情景化全方位的教學(xué)模式，加深學(xué)生印象。

（二）微課教學(xué)的特點

微課最大的一個特征體現(xiàn)在“微”字上，主要是課程時間較短、課程內(nèi)容簡短干練，利用最短的時間將語文教學(xué)過程中需要講解的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效講解。一節(jié)微課中以短片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在觀看的同時了解學(xué)習(xí)要點，不僅可以節(jié)省大部分時間，且效果非常明顯。在此過程中，時間占用的縮短可以很好地解決學(xué)生長時間進(jìn)行語文知識接受的疲勞問題，并且可以使學(xué)生更好地集中精力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。除了“微”的特點，微課的特點還在于“精”，區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，微課設(shè)計中除去傳統(tǒng)教學(xué)中繁重冗雜的其他知識，運用課程設(shè)計的技術(shù)，將語文課程精華進(jìn)行壓縮，對課本知識進(jìn)行提煉，學(xué)生一眼就可以抓住重點，從而使課堂效率提高。

二、微課在中職語文課堂的應(yīng)用

（一）增加情景設(shè)置，營造課堂氛圍

在語文教學(xué)中，活躍的教學(xué)氛圍的營造可以更好地帶動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，情境設(shè)計則是其中的關(guān)鍵。因此中職語文教學(xué)中，運用微課進(jìn)行講解，通過課件演示將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，以故事性的情境進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活力，有助于學(xué)生更好地理解課文。在中職語文教學(xué)中，給教師帶來極大問題的要數(shù)文言文教學(xué)。對此，微課教學(xué)則可更大限度地發(fā)揮作用。由于文言文晦澀難懂的特點，學(xué)生對學(xué)習(xí)有抵觸情緒，教師運用微課將其編排成小故事，突出重點難點，有利于增加學(xué)生課堂興趣，加強記憶和理解。

（二）補充知識，豐富課堂環(huán)境

進(jìn)行有效地授課，是中職語文教學(xué)的重點。很多知識學(xué)生很難理解透徹，并且相關(guān)的文學(xué)人物和背景學(xué)生也很難理解全面。簡單的傳統(tǒng)教學(xué)，沒有情節(jié)的加入，會使學(xué)生盲目地聽，很難消化，并且增加了學(xué)生的厭學(xué)情緒，如何更好地提高中職語文課堂活力豐富課堂環(huán)境，就需要微課程的幫助。教師在相應(yīng)的課程講授時，利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的文學(xué)資料及人物背景，以音頻、影像、動畫等形式展現(xiàn)給學(xué)生，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，增加學(xué)生的求知欲和記憶能力。

（三）豐富課程內(nèi)容，拓展思維

在微課的教學(xué)過程中，可以使中職語文教學(xué)更加立體化和多樣化，是一種全面展示教學(xué)目的的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中教師根據(jù)自我知識積累可搜集網(wǎng)絡(luò)資料，增加課程相關(guān)內(nèi)容，并且可以根據(jù)此內(nèi)容讓學(xué)生展開對課程中某一問題的探討，開展辯論會，增加課堂活力，或者以收集資料為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生特點進(jìn)行情景劇演繹，使學(xué)生參與到教學(xué)活動中，確立學(xué)生的主體地位，突出中職學(xué)生職業(yè)技能的同時，加深學(xué)生對課程的了解。利用微課教學(xué)不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，增強中職學(xué)生的專業(yè)性。

總之，對于中職語文教學(xué)來說，微課作為先進(jìn)的教育模式，其在語文課堂的應(yīng)用可以更大限度地節(jié)省時間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加課堂活力，具有極其重要的意義。作為教師，在進(jìn)行語文教學(xué)時，應(yīng)針對中職學(xué)生的特點，對課程進(jìn)行有效地總結(jié)整理，以微課的形式呈現(xiàn)，更有利于教師對學(xué)生的傳授與指導(dǎo)。在改變傳統(tǒng)教學(xué)單一性的同時，豐富課堂文化，從而提高教學(xué)水平，實現(xiàn)語文教學(xué)的改革。

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