探索新時代的創新型教育體系

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出“把改革創新作為教育發展的強大動力”，指明了教育改革發展的核心問題。當務之急就是要研究創新型教育的可操作方案，積極推進，要推進創新型教育首先必須鏟除功利主義，同時在培養目標、教育模式、評價體系等三方面進行改革創新。

鏟除教育功利主義

教育中的功利主義存在于教育的各個領域，名牌中學大登高考龍虎榜，以彰顯其辦學的豐功偉績；不惜高價爭搶尖子，甚至為爭搶尖子，而對簿公堂；普遍存在的擇校熱，家長不惜重金把孩子轉入所謂名牌學校……

功利主義教育的后果是危險的。有些學生考入大學后，認為功利到手了，一張大學文憑不愁了，于是不認真讀書，不求進取，過著游戲人生的生活。碩士、博士、碩導、博導，論文一大抄，學術腐敗可見一斑。功利主義教育更為嚴重的后果是：這些功利主義者，他的思想只能在損人利已、危害國家、危害民族、危害公眾利益方面去活躍、去創新了。這樣的人才，他的身體再健康，知識再豐富，技能再熟練，于國于民又有什么用呢？因此，必須鏟除教育中的功利主義。

改革創新培養目標

面對二十一世紀的世界發展格局和我國的社會發展情況，創新型教育的核心就是徹底告別舊的教育觀念、教育模式，要在培養什么樣的人的問題上立新意。

首先，教育培養的人要有完美的獨立人格，要有獻身祖國、獻身人民、獻身事業的人生追求，這就是德育為先的原則。其次，不但要敢想、敢說、敢干、敢創，而且要善于思考、善于表達、善于研究、善于發現、善于創造。再次，所謂真才實學者，不光身體要健康，特別是心理必須要健康，身心健康是人才的物質基礎，豐富的知識和熟練的技能是才能的具體表現。

改革創新教育模式

要把創新型教育培養目標的最高層面、素質層面和基礎層面的要求落到實處，陳腐的教育理念、功利主義的教育思想必須革除，要從以下幾個方面樹立新理念。

注重價值取向教育 從幼兒園開始，在基礎教育階段（小學——初中——高中），要特別注重道德情操和價值觀的教育，要鼓勵學生彰顯個性，教育學生從小就要立下獻身國家、獻身人民的志向；要著重培養學生好讀書，讀好書的習慣；要指導學生讀書時如何探索，如何歸納總結，從而學會如何主動獲取知識培養能力……

激活學生右腦功能 人的大腦分為左腦和右腦兩個半球，右腦具有左腦所沒有的快速大量記憶機能和快速自動處理機能，左腦和右腦記憶能力之比為：1：100萬。然而由于人體的自然生理屬性以及傳統應試教育的學習方法，95%以上的人僅僅使用自己一半大腦——左腦，其寶貴的右腦資源被“閑置”浪費，并逐漸失去右腦功能中創造、創新、創意等一系列強大的智慧能量。因此，要開發學生的創新思維和潛在的智慧能量，“開發右腦”迫在眉睫。

激勵學生異想天開 牛頓躺在蘋果樹下，看見蘋果從樹上掉下來，從中獲得靈感。蘋果從樹上掉下來的圖像用語言加以邏輯的說明，就是著名的“萬有引力”定律。異想天開，就要想象，要用右腦冥思苦想，然后把想象的圖象用邏輯的語言表達出來，這樣就能使左右腦在認知的頂點上匯合。

完善創新型教育所需的軟、硬件 除現有統編教材外，還須從以下方面編寫補充教材或閱讀教材：如科學簡史，重大的科學發明及科學發展述略；地球探秘，簡介已知的地球結構知識，探討地球的演變與未來；國學選讀，要讓學生逐步了解古圣先賢的一些重要思想，諸如君輕民貴、與民同樂的王道思想等。

為了彰顯學生個性，學校除配足各學科教師外，還需加配：科技教師、天文學教師、航天學教師、心理學教師、教育學教師、器樂教師、舞蹈教師、京劇教師。

改革創新評價體系

現行的評價體系和高考制度已經不適應創新型教育，在高考這根指揮棒的指揮下，學生從幼兒園起就要跟小學生一樣學識字、學拼音、學算術，把兒童的天性扼殺在搖籃中，從小學開始書包越來越重，作業越來越多，累得透不過氣。基于此，筆者有一些不成熟的建議：

比如：實行“不拘一格選才”機制，樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展。有些單科尖子（包含藝體生）只要單科成績突出，不必強調其高考總分，相關院校的對口專業應該錄取。改革統考統招制，3-5年內逐步改全國統考、統招為單考、單招，聯考、聯招，考、招時間不要一刀切，允許有先后，允許考生多次參考。推出高中學習成績的加權平均分納入高考總分的機制，要求高中學校恪守誠信，學校舉行的期中、期末考試不能有絲毫的弄虛作假。增加實驗測試科目，實驗測試由主招院校或教育行政部門的主管單位執行，且應在每年的4-5月完成，實驗題采取抽簽制。廢止“文綜”“理綜”的考試模式。為保證現行高考制度改革成功，還應在整個教育系統必須建立誠信機制。

高考制度的改革是一個復雜的課題，除了高考制度本身的問題外，還牽涉到地區之間、省與省之間、城市與鄉村、東部與西部、發達地區與貧窮地區之間的平衡問題。對這些問題，要著眼全國做出統籌規劃。

（作者單位： 湖南省常德匯文中學）