抓住教育的根基

“為孩子的快樂成長護航，為孩子一生幸福奠基”是河北省廊坊市大城縣第二小學所有教師最真誠的教育追求。學校認為：真正意義上的教育，就是直抵每個人生命中的心根，促進生命和諧成長，培養人的全面發展。要想做好成就幸福人生這份事業，務必從培樹“心根”開始。

文化立魂，做根的教育

學校認真梳理了近些年的發展歷史，把校園文化的內核確定為：根的教育。其內涵為：幼兒園、小學是最基礎的教育，是整個教育體系的根基；愛的教育是思想的根，沒有愛就沒有教育；健康教育是生命的根；養成教育，興趣培養是事業的根，是幸福與成功的源泉。并在這一文化核心的引領之下，確立了“以人為本尊重生命”的核心價值觀以及“讓每個孩子健康快樂成長”的立校核心理念。

外學內省，更新教育觀念

為了讓學生更好地發展，教師必須具備更好的“育根”能力，必須與學生一起成長，不停地實踐、思考、閱讀、寫作。

自己培養自己，多讀書 學校給教師推薦并一起閱讀《給教師的建議》《陶行知教育文集》《愛心與教育》《教學智慧——教育機智的意蘊》以及中國教育報年度“影響教師的100本書”上榜圖書。

不斷學習，更新自己 學校利用每周五下午放學后的時間，在全體教師例會上，就教研教改中一個或幾個問題進行學習培訓，用新課程理念構建煥發學生生命活力的高效課堂。同時，通過“請進來”“走出去”等形式多樣的培訓，開闊了教師的視野，推進了“雙有效”教學改革的進程。

多樣教研，推進教改 隨著教改的深入，學校即時推出了優秀實驗教師引領的“示范課”，探索方法的“研討課”，全體教師推門聽課的“常態課”，所有教師過關的“達標課”，系列“公開課”活動激發了教師的工作熱情，增強了課堂的有效性。學校每學期還為每個任課教師錄像一節課，讓教師本人通過剖析自己的授課過程對自己的教學活動全方位反思，其他教師幫助其分解點評，較好地提高教師駕馭課堂的能力。

課題做引領，向科研教師轉型 近兩年，學校共承擔了一項國家級子課題、四項省級課題、七項市級課題，其中有六項課題己結題；獲得河北省教育科研成果二等獎2個，廊坊市教育科研成果二等獎3個。李艷霞、劉文娜、畢文靜等50多位教師參與省級、市級、縣級教育優質課評比、論文評比、課件評比、教具評比，均獲不同獎項。

養成教育，抓住素質教育的“根”

根的教育從培養習慣開始，真正讓孩子受益終身。學校結合“好品德、好習慣、好口才、好才藝、好體魄、好創造、好心態、好成績”的“八好”教育，把好習慣具體細化進行養成教育。

學校嚴格按照“明確要求——制度激勵——強化訓練——活動促進”的訓練流程，使學生在校的方方面面都滲透著習慣養成。學習、兩操、衛生、安全、路隊、紅領巾的佩戴等一日常規，實現了一日一反饋，一周一總結，一月一評比，把常規工作落到實處，學生的習慣養成己初顯成效。

生命課堂，抓住教學質量的“根”

學校在縣局“自主——合作——和諧——高效”的大模式下，提出“以學為本，以練為主，以思為重”的課堂教學改革構想，分成若干個研究小組，進行合作研究，確立了小組互助“預習，交流，展示，跟進，達標”五步教學環節。

課改帶來的是高效課堂和豐碩成果，學校先后被授予“國家發達地區縣域教育均衡發展研究重點研究基地”“全國快樂作文實驗校”“河北師范大學支教研修實驗小學”“河北省自制教具工作先進校”“河北省素質教育先進校”“廊坊市教科研先進單位”等光榮稱號。多名教師被授予“河北省優秀輔導員”“廊坊市明星教師”“廊坊市優秀教師”及縣學科領軍人物等榮譽稱號。300余名學生在省、市、縣各級讀書競賽、作文競賽、英語競賽、計算機競賽、書畫等競賽中取得好成績。

校本課程，抓住特色辦學的“根”

校本課程，培育特色人才 為使學生得到全面發展，學校開發了特色校本課程，并由承擔具體課程開發的人員編制了教材《根的教育》《弟子規》《乒乓球》《葫蘆絲》。在課程開展過程中，學生的身心得到有效的發展，同時學校也獲得了諸多榮譽：2012年申報的課題《國學經典誦讀與校園文化建設的研究》被批準為河北省重點課題，2013年學校在廊坊市“中華經典誦讀大賽”“規范漢字書寫大賽”中榮獲優秀組織獎。

社團文化，張揚學生個性 學校從興趣教學抓起，秉承“人人參與、人人提高、人人快樂”的理念，先后組建了誦讀、寫作、書法、繪畫、健美操、乒乓球、葫蘆絲等11個活動社團，每一個學生都在自己感興趣的舞臺上盡情地展示自己的才華。其中，寫作社團的學生張凌禹在“華人少年作文比賽”中獲一等獎；健美操社團的學生王晨羲在“中國國際少兒模特大賽”全國總決賽中獲金獎；音樂舞蹈社團的《唐之韻》節目在2013年第八屆“校園時代”全國青少年才藝評比活動中榮獲金獎。

根的教育文化理念像一面鮮明的旗幟，指引著學校前進的方向。學校將會懷一顆進取之心，放眼教育的未來，在課改的道路上昂首闊步，奮然前行！

（作者單位： 河北省廊坊市大城縣第二小學）