我們無怨無悔

揉了揉酸澀的眼睛，伸了伸僵痛的腰——終于審完了最后一頁稿件，又一期刊物將要呈現在讀者案頭，可是心里卻沒有一絲欣喜！

編輯《教育·項目學習》整整一年，其間經歷的種種痛苦與無奈再一次像電影鏡頭般在腦海中浮現。

從第一期開始到現在，我們期期面臨的最大的問題就是稿件短缺。巧婦難為無米之炊。泱泱中華大地之上，從小學到高校，從學校到研究機構，進行項目學習研究與實踐的人員屈指可數。

我們只有在網絡的海洋世界里苦苦搜尋。偶有所獲，便欣喜若狂。于是，即刻通過114電話查號臺查找作者電話，聯系約稿。但是，等待我們的卻常常是傷痛。當我們激動地撥通作者的電話時，經常遇到的待遇是：沒等我們表達完意思，對方早已掛斷電話；更有甚者，張口“騙子”之類謾罵的語言一連串拋來，真讓我們哭笑不得。

今天，我們鄭重承諾：

我們不是騙子，我們是正規的、踏踏實實為項目學習研究與實踐的朋友服務的期刊編輯部。

我們不收取任何版面費，來稿一經刊用，立即奉上稿費和樣刊。

冷遇和誤解我們都可以理解，也可以接受，讓我們痛心的是，新課程改革已經全面推開如此漫長的歲月，我們的大多數教師依然沒有改變固有的觀念，依然沒有開始嘗試變革，新課改之路依然漫長。

目前，人人都意識到，我們的教育亟需變革。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出：“我國教育還不完全適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內容方法比較陳舊，中小學生課業負擔過重，素質教育推進困難；學生適應社會和就業創業能力不強，創新型、實用型、復合型人才緊缺。”《新課程改革綱要》明確提出了基礎教育課程改革的具體目標：

改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。

改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

我們認為，項目學習理念完全契合新課程的改革理念，項目學習是踐行和推進新課程改革的有力抓手。

我們覺得，我們編輯出版這本刊物，就是為新課程改革服務，就是為基礎教育改革付出我們微薄的力量，我們從事的是一項無上光榮的工作。

因此，從事這樣的工作，受再多的委屈和誤解，我們都無怨無悔！

——本刊編輯部