聲音

一個優秀教師可能經驗豐富、教學有方；可能論文不少、“著作”等身；可能掛上了高級教師、特級教師的頭銜，獲得了各種榮譽。但是，缺乏自己的教學主張，從專業上講，他依然還是一個無“家”可歸的“流浪漢”“門外漢”，沒有專業精神和學術追求的歸宿，他很難產生專業和學術上的影響力。

——華東師范大學教授、博士生導師余文森

教育必須高舉人道主義的旗幟，不論是教育的過程還是教育的結果，都應該充滿人道精神。教育的目的不是壓制人束縛人，而是為了人的自由與解放。

——北京師范大學教育學博士、教授禇宏啟

我們培養的高素質、創新人才，大概要具備五種品質：國際視野和本土情懷的統一；科學精神和人文意識的統一；領袖氣質和平民意識的統一；身體健康和心理健全的統一；個性特長和團隊意識的融合。

——華東師范大學終身教授、博士生導師陳玉琨

作為現代教師，要用心去感悟青少年的每一絲變化，讓每一位青少年都能體會到教師的愛。教師要用真心去撫愛孩子，用智慧去啟迪孩子，用人格去感化孩子，用權威去約束孩子，使每一個孩子不僅有知識，更有思想；不僅有文化，更有品位；不僅有個性，更有魅力。

——數學特級教師、全國模范教師吳正憲