關(guān)于教育國際化與本土化的思考

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，教育國際化日益成為教育改革和發(fā)展的熱點(diǎn)話題。要培養(yǎng)出具有世界眼光、能在國際舞臺上大顯身手的人才，教育就必須適應(yīng)“全球化”和“國際化”的趨勢。

經(jīng)濟(jì)全球化的時代趨勢

經(jīng)濟(jì)全球化是一個漸進(jìn)的過程，其促成因素有：第一是政治因素。20世紀(jì)80年代以來，國家利益、民族利益至上取代了意識形態(tài)至上，成了整個國際關(guān)系的最重要的部分。第二是經(jīng)濟(jì)因素。市場經(jīng)濟(jì)使各國經(jīng)濟(jì)接軌的可行性大大提高，資金過剩要向全球?qū)ふ倚率袌觯蚧蔀樗鼈兊闹饕雎贰５谌强萍家蛩亍Ｐ碌耐ㄐ偶夹g(shù)使空前規(guī)模的資金流動成為可能，這些都為經(jīng)濟(jì)全球化創(chuàng)造了有利條件。

經(jīng)濟(jì)全球化推動教育國際化

經(jīng)濟(jì)全球化也推動了教育的國際化，加強(qiáng)了各國之間在教育資源方面的交流，迫使各國的教育市場向全球開放，從而各國都可能利用全球的教育市場。

經(jīng)濟(jì)全球化是教育國際化的物質(zhì)基礎(chǔ) 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了人民生活水平的提高、人民受教育程度的提高，為教育發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。民眾生活水平和受教育程度提高以后，已不滿足在國內(nèi)學(xué)習(xí)，而要求到國外去學(xué)習(xí)。全球的信息同步，為教育國際化提供了條件。

經(jīng)濟(jì)全球化要加強(qiáng)國際教育交流 當(dāng)前，面臨經(jīng)濟(jì)全球化的形勢，因而教育也應(yīng)全球化、國際化。學(xué)校培養(yǎng)出來的人必須了解國際經(jīng)濟(jì)，了解國際社會。經(jīng)濟(jì)全球化要求教育走出國門，加強(qiáng)國際交流，教育要適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展需要，要突破觀念和文化差異的障礙。

經(jīng)濟(jì)全球化要求教育必須培養(yǎng)高素質(zhì)人才 要迎接未來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，民族國家尤其應(yīng)當(dāng)保持自己教育的本土化——教育的相對獨(dú)立性。因此，教育必須走教育國際化的道路，即充分利用外國的教育資源為我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

教育國際化與本土化的對立統(tǒng)一

教育的國際化與本土化是一種內(nèi)在統(tǒng)一的關(guān)系，是一個過程的兩個方面，二者一開始就是互為表里的。在教育國際化與教育本土化的二元對立中，如何能夠做到既帶有全球化的眼光主動適應(yīng)、加入教育國際化的洪流，又能夠保持民族國家教育的“文化獨(dú)立性”，理想的做法應(yīng)該是：以科學(xué)、合理的文化價值取向?yàn)橹笇?dǎo)，正確把握教育國際化、本土化之間的“度”，以本土化為目標(biāo)，以國際化為手段，保持一種胸懷開闊的批判理性。在此基礎(chǔ)上，達(dá)到吸納與揚(yáng)棄基礎(chǔ)上的綜合平衡，教育的本土化、民族化不能代替國際化，也不能成為落后體制拒絕先進(jìn)文化的理由；國際化也不能取消民族特色而排除本土化，兩者應(yīng)該是相輔相成、對立統(tǒng)一的。

把握教育國際化與本土化的平衡

經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化發(fā)展的必然結(jié)果，有力地推動和促進(jìn)了教育的國際化。因此，我國也要通過引進(jìn)大批優(yōu)秀人才，為國內(nèi)科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

要樹立教育國際化的觀念 更新陳舊、傳統(tǒng)的思想觀念，是加快高等教育國際化的前提。在我國，至今有人擔(dān)心教育國際化會給我國教育帶來資本主義的價值觀，沖擊我國傳統(tǒng)文化，在學(xué)生中產(chǎn)生消極的、負(fù)面的影響。因此，就要正確把握好教育國際化趨勢與本土化堅(jiān)持之間的關(guān)系，本著“吸取精華、剔除糟粕”的拿來主義原則，把握好“度”，處理好二者之間的既對立又統(tǒng)一的關(guān)系。

要確立教育國際化的培養(yǎng)目標(biāo) 教育國際化的一個重要目標(biāo)就是努力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化、有國際意識、國際交往和國際競爭能力的人才。

借鑒外國同行的經(jīng)驗(yàn)，我國的各級各類學(xué)校也應(yīng)制訂在教育國際化方面的培養(yǎng)目標(biāo)。比如以下的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有國際觀念、國際意識，克服狹隘的民族的主義，樹立向全球服務(wù)，向全球開放的觀點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生具有國際交往能力，能與外國人和諧相處，尊重外國的風(fēng)俗和宗教信仰，維護(hù)中國的民族尊嚴(yán)和法律權(quán)威；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的國際知識，了解外國的歷史、政治、地理、風(fēng)土人情等。

要構(gòu)建教育國際化的課程體系 我國在課程體系和教育內(nèi)容上，比較重視專業(yè)性和系統(tǒng)性，這是必要的。但要適應(yīng)教育國際化的需要，必須在課程結(jié)構(gòu)上作較大的改革。第一，在公共基礎(chǔ)課和文化素質(zhì)修養(yǎng)課中開設(shè)國際教育方面的課程。如國際政治、國際經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易、國際文化，以及介紹外國歷史、地理、風(fēng)俗等方面的課程。第二，應(yīng)在本專業(yè)、本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中及時補(bǔ)充國外最先進(jìn)的科學(xué)文化知識和科技成果。第三，應(yīng)選用國際上最先進(jìn)的教材，吸引外國專家、學(xué)者來講學(xué)。

要加強(qiáng)教育國際化的交流 教育國際化，就是要充分利用國際教育資源，以及充分向外國開放本國的教育資源，以促進(jìn)教育的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第一，加強(qiáng)國際學(xué)術(shù)交流。世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，各國只有加強(qiáng)交流和切磋，才能取長補(bǔ)短，不斷提高。第二，加強(qiáng)教師之間的國際交流，即采取“走出去，請進(jìn)來”的方法。

要積極發(fā)展國際合作辦學(xué) 教育國際化包括開展國際合作辦學(xué)，加快我國教育國際化的進(jìn)程，是當(dāng)前一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，這不僅是我國教育發(fā)展的需要，而且是我國適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的需要。

（作者單位：安徽省淮北市第七中學(xué)）