為教者當(dāng)心系學(xué)生

編者按：教育是什么？這是每一位教育工作者，尤其是想成為教育家的人必須認真思考和回答的問題。梁啟超認為，教育就是教會人學(xué)做“現(xiàn)代的”人；陶行知認為，“教育即生活”；杜威認為，教育就是生活、生長、經(jīng)驗的改造。從根本上說，教育就是按照自然的規(guī)律、天性，構(gòu)建好的外在環(huán)境，讓人能自由、完滿發(fā)展的一種文化活動和文化過程。它不是工業(yè)化的規(guī)模生產(chǎn)，而是對于學(xué)生的個性耕耘。

在內(nèi)蒙古達拉特旗第十中學(xué)校園內(nèi)，你能看到一位長者，寒來暑往，風(fēng)雨無阻地在校園內(nèi)巡視的身影。他三十五載如一日地投身教育事業(yè)，以滿腔的熱愛哺育著師生成長，以教育家般的情懷潤澤學(xué)校，實現(xiàn)了與學(xué)校共同成長的教育夢想。他，就是達拉特旗第十中學(xué)黨總支書記、校長——蘇德華。

大愛無聲，播撒教育真情

教育不可缺少愛與關(guān)懷。沒有愛就沒有教育。愛包含信任、尊重、鞭策、激情，是一種觸及心靈的教育情感。關(guān)愛每一個學(xué)生，在對學(xué)生愛護、引導(dǎo)和鼓勵的過程中，讓他們健康、快樂成長，享受終身發(fā)展的喜悅和激情。關(guān)愛每一名教師，在對教師的激勵、關(guān)心、信任的過程中，讓他們體驗教師的職業(yè)幸福。

蘇德華在1981年大學(xué)畢業(yè)后，就扎根在達拉特旗這片教育沃土上，辛勤哺育了無數(shù)學(xué)子。2000年8月，在達拉特旗第十中學(xué)建校之際，他調(diào)任該校，并成為首任校長。2001年7月，達拉特旗第十中學(xué)被鄂爾多斯市政府、達拉特旗人民政府有償轉(zhuǎn)制為民辦學(xué)校。蘇德華懷揣著對教育事業(yè)的無限熱愛，銳意進取，帶領(lǐng)學(xué)校走上了自主辦學(xué)、自謀發(fā)展、自負盈虧的發(fā)展道路。

在生活中，他非常節(jié)儉，對于物質(zhì)要求不高。但是，貧困的學(xué)生及家長向他求援，他幾乎有求必應(yīng)。每年都得拿出一大筆錢幫助那些家境窘迫的孩子完成學(xué)業(yè)。他要求各位教師必須要了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況，每學(xué)期都得把無力繼續(xù)讀書的學(xué)生名單上報政教處，然后通過“黨員一幫一”活動，或其他辦法幫助貧困學(xué)生。十幾年來，學(xué)校先后對近百名學(xué)生減免各種費用，現(xiàn)在每個年級都有十幾名學(xué)生除享受學(xué)校助學(xué)金、獎學(xué)金外，還免費食宿。不僅如此，他將對教育事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的關(guān)懷還延伸到了社會上。2005年春天，達拉特旗二完小建設(shè)教學(xué)和宿舍樓，孩子們沒有教室。他聽說這個情況后，主動提出無償幫二完小解決教室問題。2008年，又無償幫助達拉特旗第八中學(xué)解決了教室問題。一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。截至目前，他已累計600多萬元用于救助、培養(yǎng)孤殘兒。

在蘇德華的教育思想中，有一條主線穿透始終，那就是“育人”。他一直牢記“學(xué)高為師，身正為范”的良訓(xùn)，以他的言行影響和感染周圍的人。在對新教師的指導(dǎo)方面，他總是將學(xué)業(yè)上的嚴(yán)格要求和生活上的真誠關(guān)懷相結(jié)合，真正關(guān)心新教師的成長。在他孜孜不倦地教導(dǎo)和獨具匠心的培養(yǎng)下，許多年輕教師脫穎而出，在自己的崗位上培育莘莘學(xué)子。

發(fā)展為本，助力校園騰飛

發(fā)展是教育永恒的旋律，蘇德華深知這一道理，并以發(fā)展的眼光看待校園的事物，以正確的管理決策促進學(xué)校的騰飛。他知道，要想辦好學(xué)，首先要有堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。他注重加強教師隊伍的建設(shè)，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，讓每位教師都能盡享成功的喜悅；加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)，鼓勵和支持職業(yè)類教師向“雙師型”教師發(fā)展，即走入工廠是能工巧匠是師傅，走進課堂是教師；強化終身學(xué)習(xí)與交流，打造學(xué)習(xí)型教師。

作為達拉特旗第十中學(xué)教學(xué)管理的創(chuàng)新者、實踐者。他確立以教學(xué)改革和課程改革為核心的科研導(dǎo)向，注重教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的研究與改革，以“教師研究學(xué)生需求”“主動去適應(yīng)學(xué)生”這一新的教學(xué)理念去規(guī)范教師的教學(xué)言行、教學(xué)過程，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

他加大校本教研和課程改革的力度，盡最大努力改變教師陳舊的教學(xué)理念，讓全體教師在課堂教學(xué)中盡快地轉(zhuǎn)變角色，由一個表演者轉(zhuǎn)向引領(lǐng)者；由只關(guān)注自己的教轉(zhuǎn)向關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)；由關(guān)注好學(xué)生轉(zhuǎn)向同時關(guān)注最后一名學(xué)生。課堂教學(xué)中他要求以學(xué)定教、精講精練、少講多學(xué)，做到“三個服從”，即教師要服從學(xué)生的實際需要，教學(xué)活動要服從課堂的需要，教學(xué)方法要服從效果的需要。要杜絕五種課：沒有預(yù)先準(zhǔn)備的課不上，沒有師生互動的課不上，沒有當(dāng)堂訓(xùn)練的課不上，沒有教學(xué)反饋的課不上，沒有實際效果的課不上。他要求教師精心組織和安排六環(huán)節(jié)（備、講、批、輔、考、研），著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使?jié)撃苌趯W(xué)習(xí)、生活過程中體驗成功，從成功中激發(fā)更高的熱情。

此外，他還注重校園文化建設(shè)，堅持每周一升旗儀式、國旗下講話、傳統(tǒng)節(jié)日等活動，培育以愛國主義為核心的民族精神；強化學(xué)生的社會責(zé)任感、環(huán)保意識和法律意識；制定了一年一度的“校園文化藝術(shù)節(jié)”，注重發(fā)揮環(huán)境對學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展和熏陶作用；體育運動的開展，促使學(xué)生形成沉著應(yīng)對、執(zhí)著追求、實現(xiàn)人生價值的品質(zhì)和能力……

校長對教育的執(zhí)著追求，就是以教育理想為目標(biāo)，堅定不移地為之努力的思想與行為。教育活動既是點滴生動的小行為，又是持續(xù)長久的大事。一蹴而就是不現(xiàn)實的，理想目標(biāo)只有通過不懈的追求才能實現(xiàn)。堅定的意志品質(zhì)是實現(xiàn)教育遠大理想的前提和必要條件。蘇德華正是有了咬定青山不放松的意志與執(zhí)著，才在黃河南岸書寫了屬于民辦教育的傳奇華章。