教育科研邁進(jìn)數(shù)字化建設(shè)時代

“科研興校，科研興教”已成為學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略。教師在進(jìn)行課題研究的同時，依托于數(shù)字化的小學(xué)教育科研也越來越占據(jù)著主導(dǎo)地位；學(xué)校數(shù)字化管理水平對學(xué)校教育科研的進(jìn)展起著決定性的作用。

教育科研數(shù)字化建設(shè)的必要性

教育研究是采用科學(xué)的方法，對教育現(xiàn)象和教育實踐中的事實進(jìn)行了解、收集、整理、分析，從而發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律。

小學(xué)教師進(jìn)行科研的重要性 在新課程改革背景下，小學(xué)教師通過參加與教學(xué)密切相關(guān)的科研課題的研究工作，對于解決教學(xué)中的現(xiàn)實問題，提高自身的科研素質(zhì)，更好地服務(wù)于教學(xué)有著重要的意義。教師進(jìn)行科研是專業(yè)成長的需要；是解決實際問題的需要；是養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的需要；是形成科研教學(xué)意識的需要。

因此，一線教師做課題的必要性就是以科研的思路去重新審視教育教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過教育教學(xué)實踐使其得到驗證與完善，從而使教育教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展，同時也使自身的素質(zhì)水平得到提升與飛躍。

小學(xué)教育科研數(shù)字化建設(shè)勢在必行 小學(xué)教師開展課題研究已成為教師專業(yè)發(fā)展的一種重要形式和途徑。目前，教師在進(jìn)行教育科研時，單純地依靠傳統(tǒng)的方式方法進(jìn)行研究已經(jīng)不能滿足一線教師的需求，教師更多地依靠學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)施和數(shù)字化設(shè)備進(jìn)行更為有效更為便捷的教育科研。

信息化的發(fā)展帶動了教育的信息化以及校園的數(shù)字化。數(shù)字化校園需求包括兩個方面：一是學(xué)校管理需求。隨著教育現(xiàn)代化改革步伐的加快，計算機在學(xué)校管理領(lǐng)域應(yīng)該被廣泛應(yīng)用，以此來提高管理效率和質(zhì)量。學(xué)校管理主要體現(xiàn)在校長管理系統(tǒng)、教務(wù)教導(dǎo)管理系統(tǒng)、辦公管理系統(tǒng)、總務(wù)管理系統(tǒng)以及一卡通等。二是教學(xué)教研需求。主要體現(xiàn)在計算機輔助教學(xué)、提高授課效率和密度、遠(yuǎn)程教學(xué)和在線輔導(dǎo)、教育資源共享和開發(fā)課件集體化等。

學(xué)校教育科研數(shù)字化存在的問題

建設(shè)理念有偏差 部分學(xué)校為了達(dá)標(biāo)而創(chuàng)建數(shù)字化校園網(wǎng)，重視在硬件上投入，輕視軟件資源建設(shè)，軟件資源（網(wǎng)上教學(xué)平臺、學(xué)校業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)、各種多媒體教學(xué)課件、信息數(shù)據(jù)庫等）非常缺乏，教師培訓(xùn)資金更是微乎其微。教育科研的數(shù)字化的建設(shè)自然有偏差。

校園網(wǎng)的使用效率低 教師在進(jìn)行教育科研時，由于對軟件資源建設(shè)和教師計算機技術(shù)培訓(xùn)的忽視，造成校園網(wǎng)設(shè)備閑置沒人用，計算機只作為普通的文字處理工具，網(wǎng)絡(luò)也只是用于文件的傳輸，大大降低了其使用效率。

校園網(wǎng)維護(hù)管理跟不上 由于缺乏網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人員，不能保障校園網(wǎng)正常使用，這就直接影響了教育科研的進(jìn)展。

多數(shù)教師的計算機水平不合要求 部分學(xué)科教師未獲得過計算機知識的培訓(xùn)，而能夠真正在學(xué)科教學(xué)中開展計算機多媒體輔助教學(xué)的比例更小。因此，對一線教師進(jìn)行計算機培訓(xùn)是教育科研數(shù)字化進(jìn)展的基本保證。

數(shù)字化建設(shè)課題研究

學(xué)校申報多種課題，提高教師科研能力 學(xué)校近幾年申報多個國家級和省級課題，涉及學(xué)科有數(shù)學(xué)、語文、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科。如2011年11月成功申報國家十二五課題《小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)多媒體教育資源建設(shè)及有效應(yīng)用研究》；與此同時，學(xué)校還開展多種多樣的校本課題，如語文的小古文研究、美術(shù)的美麗小畫家等校本課題。教師積極參與相應(yīng)學(xué)科的教育科研，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題。

教育科研數(shù)字化依托于校園管理數(shù)字化 在進(jìn)行教育科研的過程中，學(xué)校數(shù)字化的校園的建設(shè)為課題研究提供了有力的支撐，學(xué)校有效的管理制度，為教育科研的數(shù)字化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校借助于數(shù)字化的校園開展數(shù)字化的教育科研主要表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)平臺的有效利用；學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)教育科研；數(shù)字化資源與教育科研管理系統(tǒng)的有效利用；學(xué)校管理的“四大系統(tǒng)”的有效支撐。

課題網(wǎng)站建設(shè)為教育科研數(shù)字化奠定了基礎(chǔ) 信息平臺的建設(shè)是教育科研數(shù)字化建設(shè)的一項重要內(nèi)容，建好信息平臺，才能克服單打獨斗的現(xiàn)象，實現(xiàn)資源共享，推進(jìn)無紙化辦公。

學(xué)校建設(shè)課題網(wǎng)站做到了“四個一”：一是將學(xué)校的課題網(wǎng)站打造成一站式服務(wù)平臺，集辦公系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、師生交流和家校聯(lián)系于一體；二是明確各板塊的任務(wù)分工，做到每周至少一次內(nèi)容更新；三是各研究課題的進(jìn)展情況一律在網(wǎng)站上發(fā)布，不再印發(fā)紙質(zhì)材料；四是每學(xué)期進(jìn)行一次課題研究屏蔽，對網(wǎng)站、資源建設(shè)和課題研究的先進(jìn)個人予以表彰獎勵。

學(xué)校進(jìn)行教育科研數(shù)字化建設(shè)是推動課題研究進(jìn)展的必要途徑，是推動基礎(chǔ)教育改革縱深發(fā)展的關(guān)鍵所在。在加強學(xué)校數(shù)字化管理的同時，在教育科研數(shù)字化建設(shè)上也下足了功夫，無論是在教學(xué)上還是在教師個人發(fā)展上，學(xué)校取得了很好的成效。

（作者單位：山東省東營市勝利孤島第一小學(xué)）