心理健康教育的家校結合問題探究

現代社會關于“健康”的概念已超越了傳統的醫學觀點，世界衛生組織（WHO）給健康所下的正式定義：健康是指生理、心理及社會適應三個方面全部良好的一種狀況，而不僅僅是指沒有生病或者體質健壯。軀體無疾病，心理無疾病，具有社會適應能力是國內外公認的“全面健康”三要素。社會的進步和發展推動了素質教育的進程。特別是隨著獨生子女群體數量的增大，家庭問題的復雜化，現代觀念更新的加快，素質教育，特別是心理健康教育已成為學校教育的一個新課題。是幫助學生正確處理學習、生活和人際關系，培養健全人格的手段和有效途徑?，F代社會生活對中學生的影響是多方面、多層次的，影響學生心理健康的因素很多，主要有三個方面：家庭、社會和學校。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“若只有學校沒有家庭，或只有家庭沒有學校，都不能單獨承擔起塑造人的細致、復雜的任務?！奔彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育在青少年成長過程中，起著不可估量的作用。如今，大多數學生都是獨生子女，從小在父母及眾多親人的呵護中成長，他們都有自己的個性和主張，受家庭背景、家庭教育方式、成長環境等因素影響，每個人的性格特征不同，那么加強家校合作，更好的了解學生，做到因材施教，則成為促進中學生成長成才所亟需解決的課題。

開展心理健康教育，僅僅依靠學校是不夠的，學生的心理問題，學校只能在極有限的時間和空間進行矯正和引導，社會環境和家庭影響也尤為重要。……