淺談《品德與社會》課堂教學的有效策略

《品德與社會》是新課程小學新開設的一門以學生為主體，以生活為基礎，以活動為主線的開放型綜合課程，目的是培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。在本課程教學中，教師的主要任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發學生探索的欲望，讓他們能夠活潑、主動的學習，健康、快樂地成長。基于本課程的特點，結合自己的教學實踐，下面談談自己的幾點體會。

一、主體性

《課程標準》指出：“課程要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以育人為本的現代教育價值取向。”可見，品德課是對學生進行道德教育和生活指導為主的課程，屬于經驗性課程，因此特別強調以學生為主體，強調學生在學習過程中的體驗和感悟。首先，兒童需要通過自己的體驗來感受世界和認識世界，引導學生進行多角度的體驗，是他們學會待人做事，形成多元化、換位觀的基礎。另一方面，通過設計情景活動，使學生獲得新的體驗，并通過引導學生進行不同角度的體驗，學會換位思考，讓學生在教師創設的情景中不斷地體驗，從而引起心靈的震撼、思想的共鳴。

例如教學《同情和幫助殘疾人》一課，我讓學生扮演成“盲人”、“瘸子”、“啞巴”等角色，然后表演處理一些生活小事務，如“盲人”穿針、“瘸子”上下樓梯、“啞巴”問路等。……