如何轉化“學困生”

【摘 要】 教育者曾說過轉化一名學困生，不亞于培養一名優秀生。陶行知也曾告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”因此，關注學困生，帶領他們走出困境，是每一位教師應盡的職責。如何轉化學困生，是每位教師深感棘手的問題。

【關鍵詞】教育 轉化 學困生

教育者曾說過轉化一名學困生，不亞于培養一名優秀生。陶行知也曾告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”因此，關注學困生，帶領他們走出困境，是每一位教師應盡的職責。如何轉化學困生，是每位教師深感棘手的問題。下面，就我這些年的教學經驗來談談自己的一些看法。

一、要深入了解，對癥下藥

對于學困生，教師應深入其內心，與學生多談心，多交流溝通，摸清原因。例如，今年我新接的班，有位女學生開學一個月了，上課從來沒見她舉手回答過問題。她的成績雖然有點差，但平常跟同學經常說說笑笑，怎么上課就變了個人呢？一些會的題目也不舉手回答。我覺得奇怪，就找時間進行調查、了解原因。原來，以前在班上時，課堂上老師經常忽略她，極少讓她發言，每次目光從她身上掃過，卻又點其他同學的名字，她覺得老師不喜歡她，對數學老師產生厭惡感，發誓以后上數學課再也不舉手發言。后來，我多次找她談心，并且在課堂上，就算她不舉手，但我認為她能回答正確的問題時就點名讓她回答，并及時給她鼓勵。后來，她就慢慢地敢舉手回答問題了。……