中學生自尊、社會支持與主觀幸福感的關系研究

【摘 要】目的了解中學生的主觀幸福感水平，討論個體自尊、社會支持對主觀幸福感的影響。方法：利用總體幸福感量表、領悟社會支持量表及自尊量表對初一到高一1000名學生施測。本研究為學校心理健康教育工作者分析、預測學生認知與行為提供了理論與事實依據。

【關鍵詞】中學生 主觀幸福感 自尊 社會支持

隨著心理學界對積極心理學的關注，有關群體主觀幸福感的研究也日益增多。按照Diener的觀點主觀幸福感主要是指人們對其生活質量所做的情感性評價和認知性評價的綜合體（Diener，1984），具有主觀性、相對穩定性和整體性。

本研究的目的在于了解中學生群體的主觀幸福感程度，并進一步探討社會支持、自尊對中學生主觀幸福感的影響，這能夠為學校心理健康教育工作者在解釋、預測并從而有效的塑造、矯正學生的學生的認知、行為上提供幫助。具有一定的理論與現實意義。

一、對象與方法

對象：以班級為單位，選取陜西省西安市、渭南市、咸陽市、寶雞市四所中學的1000名初一到高一的學生為被試。共發放問卷1000份，收回976份，其中有效問卷873份。

方法：

（1）總體幸福感量表（GWB）

總體幸福感量表是1977年法西奧為衡量個體對幸福感的評價而制定的，共有33個條目，可以用來測量中學生的主觀幸福感。段建華為了使該量表更符合我國被試群體，在1976年對它進行了修訂，修訂后的量表只選取了原量表的前18項，可以劃分為對健康的擔心等6個分量表。對修訂后的新量表分析發現，單項得分和量表總分的相關系數達到0.48～0.78，同時各分量表與總量表的相關系數達到0.56～0.88。……