初中受助貧困生感恩教育存在的問題及策略淺談

一、初中受助困難生感恩教育存在的問題

（一）部分受助生正確的感恩意識缺失

感恩包含著對黨和國家的政策之恩、父母生養(yǎng)之恩，老師教誨之恩，社會關愛之恩和大自然滋潤之恩。受助家庭經(jīng)濟困難學生中大部分學生都心存正確的感恩意識，通過“校內勤工助學”、“班級或者社會志愿服務”、“先努力學習、工作后奉獻社會”等方式回饋學校和社會，具有較強的社會責任感。但現(xiàn)實中受助家庭經(jīng)濟困難學生還存在不知恩、不感恩、不報恩、忘恩等幾種不正確的思想觀念：

1、部分家庭經(jīng)濟困難學生缺乏感恩意識，認為自己家庭經(jīng)濟困難，獲得國家、社會和學校的資助是理所當然的，不需要回報和感恩。

2、部分家庭經(jīng)濟困難學生享受著國家政策的各種資助，卻變得不思進取，在校經(jīng)常遲到、早退，目中無紀，我行我素，情感自私冷漠，對未來缺乏規(guī)劃和目標，更有少部分受助生利用資助款來玩網(wǎng)絡游戲，互相攀比各種高消費，但在于己的需求得不到滿足時就牢騷滿腹，埋怨老師、學校甚至社會和國家。

3、部分家庭經(jīng)濟真正困難的學生為了“面子”，有意識地隱瞞自己的家庭狀況，不敢參與貧困生認定，有的甚至覺得獲得資助后身邊的人會用不一樣的眼光看待自己，從而會覺得矮人一等，心理上會產(chǎn)生較大的自卑感，也因此背上了不該有的心理包袱。

4、大部分受助生獲得資助款后雖心里存有感激之情，感覺自己應該即刻盡力回報幫助過自己的老師、學校、社會和國家，但因經(jīng)濟和能力有限，又陷入無限的自責和內疚之中。……